Українська мова 4 клас тема ЗАСОБИ ЗВ’ЯЗКУ РЕЧЕНЬ У ТЕКСТІ

ЗАСОБИ ЗВ’ЯЗКУ РЕЧЕНЬ У ТЕКСТІ 

Мета: вчити використовувати лексичні засоби для зв’язку речень у тексті; розвивати вміння зв’язувати речення в тексті за допомогою особових займенників (він, такий, цей), слів (тоді, спочатку, потім); розвивати мовленнєві вміння учнів; виховувати любов до рідної землі. 

Хід уроку 

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 

Всі сідайте тихо, діти, 

Домовляймось не шуміти, 

На уроці не дрімати, 

А старанно працювати. 

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 24, с. 15) 

Виразне читання діалогів учнями. 

2. Каліграфічна хвилинка 

— Запишіть каліграфічно речення. 

Ми любимо свою Україну. 

— Яке це речення за метою висловлювання? 

— Перебудуйте розповідне речення на спонукальне та запишіть каліграфічно. 

— Назвіть слова, у яких звуків більше, ніж букв. 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ 

— Сьогодні ми розглянемо засоби зв’язку речень у тексті. 

Щоб наші тексти були правильними і цікавими, ми будемо вчитися вдосконалювати їх, уникаючи повторення одних і тих самих слів, а допоможуть нам у цьому синоніми та слова, вжиті в переносному значенні. 

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 

1. Колективне виконання вправи 25 (с. 15) 

Виразне читання учнями вірша Д. Чередниченка та визначення його головної думки 

— Як ви розумієте виділені слова? 

— Які синоніми можна дібрати до слів половинить, розтинає? (Роз’єдну- вати, мучити, терзати) 

— Прочитайте, які поради дає вам підручник, щоб уникнути повторення в тексті. 

2. Робота над текстом. Вправа 26 (с. 15–16) 

Самостійне читання тексту учнями 

— Які слова вжиті в переносному значенні? 

— Як ви їх розумієте? 

— Назвіть виділені в тексті слова. 

— Яку роль вони відіграють? 

3. Словникова скарбничка 

— Яке слово в цьому тексті привернуло вашу увагу? (Ослін) 

— Поясніть його значення, скориставшись підказкою у підручнику. 

4. Самостійна робота 

— Прочитайте слова, записані на дошці. 

Рано, спочатку, потім, удень, після уроків, пізніше, надвечір, увечері. 

— На що вказують ці слова? (На послідовність подій) 

— Використовуючи ці слова, складіть розповідь про свій день. (Учитель заслуховує кілька розповідей.) 

5. Фізкультхвилинка 

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ 

1. Виконання тренувальної вправи 27 (с. 16) 

Читання тексту «ланцюжком» 

— Яке слово повторюється в реченнях цього тексту? 

— Як уникнути повторів? 

— Яку роль відіграють виділені слова у поданому тексті? 

— Прочитайте текст з виправленими недоліками. 

2. Розвиток мовлення 

— Як ви допомагаєте патріотам України в цей нелегкий для країни час? 

3. Творча робота 

— Прочитайте текст. 

— Що цікавого дізналися з тексту? 

— Які у ньому недоліки? 

— Запишіть виправлений текст. 

Колись польові волошки в наших краях не росли. Волошки попали до нас разом із житом. Почали сіяти на полях жито — виросли поруч із ним і волошки. Насіння волошок ховалося серед житніх зерен і так мандрувало разом із ними. 

Підказочка. Під час удосконалення тексту використовуйте синоніми. Вони допоможуть вам уникнути повторення тих самих слів. 

VI. ПІДСУМОК УРОКУ 

— Яку тему розглянули на уроці? 

— Як уникнути повторів під час побудови тексту? 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 

Вправа 28, с. 16–17.