Літературне читання 4 клас тема ІВАН ФРАНКО. ДИВУВАЛАСЬ ЗИМА... ДРІМАЮТЬ СЕЛА...

ІВАН ФРАНКО. ДИВУВАЛАСЬ ЗИМА... ДРІМАЮТЬ СЕЛА... 

Мета: продовжити ознайомлення учнів з творчістю Івана Франка; вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення, здатність відчувати красу поетичного слова; виховувати любов до рідної мови. 

Хід уроку 

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 

Нумо, діти, підведіться! 

Всі приємно посміхніться. 

Пролунав уже дзвінок, 

Починаємо урок!.. 

ІІ. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 

Гра «Алфавіт — стоп!» 

Ведучий мовчки промовляє алфавіт. Один із гравців дає команду «стоп», а ведучий оголошує літеру, на якій він зупинився. Кожна команда записує якомога більше слів за вивченою категорією. 

Наприклад, літера «К». 

Істоти: качка, кенгуру, каменяр, коваль... 

Неістоти: кукурудза, каша, календар, клен... 

Власні: Київ, Катерина, Кіліманджаро... 

Загальні: коридор, краватка, капуста... 

ІІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ 

Гра «Хто краще?» 

Конкурс на краще виразне читання вірша Романа Завадовича «Поет- Каменяр». 

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 

— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з творчістю І. Я. Франка, ще раз поринемо у чарівний світ його поетичних творів. 

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 

1. Опрацювання вірша І. Франка «Дивувалась зима...» 

1) Виразне читання вірша вчителем. 

— Який настрій викликав у вас прослуханий вірш? 

— Які картини ви уявляли, слухаючи його? 

— Хто є головним персонажем вірша? 

2) Гра «Рибки». 

Самостійне мовчазне читання вірша учнями 

— У якому темпі, яким тоном і з якою силою голосу будете читати вірш? 

— Якою інтонацією передасте здивування зими, що наростає? 

3) Виразне читання вірша учнями. 

4) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання. 

— Чому дивувалась зима? 

— Як зима хотіла розправитися з першими весняними квітами?

— Чи вдалося їй це зробити?

— Звідки ви про це дізналися?

— Знайдіть і зачитайте слова, за допомогою яких поет змальовує зиму як живу істоту.

— Зачитайте, що сталося з квітами, коли зима дмухнула на них вітром.

5) Поділ вірша на частини, словесне малювання картин природи.

— Якою ви зобразили б зиму на малюнку?

— Скільки ілюстрацій ви намалювали б до цього вірша?

6) Гра «Добери рими».

Ледяних — ... зима — ...

Замклись — ... всі — ...

2. Фізкультхвилинка

3. Опрацювання вірша І. Франка «Дрімають села...»

1) Виразне читання вірша вчителем.

— Що найбільше вас вразило у цьому вірші?

— Який день описав поет?

— Яка картина постала у вашій уяві?

2) Словникова робота. Гра «Блискавка».

Слова на картках: село, ясен, сонце, хатки, зеленіє, потягає, довгим, тоном, в’ється, над загоном.

3) Робота в парах. Підготовка до виразного читання вірша.

Учні обговорюють, де необхідно зробити паузи, в якому темпі читати вірш, домовляються, хто яку строфу буде читати, а потім напівголосно читають одне одному.

4) Читання вірша учнями за строфами. Аналіз змісту вірша.

Читання мовчки (1-ша строфа)

— Яка картина постала у вашій уяві? Доведіть словами вірша, що це осінь.

— Що означає слово «дрімають»? Хто може дрімати? Поясніть вислів «дрімають села».

— Які зміни в природі відбулися?

Читання вголос (2-га строфа)

— Прочитайте наступні 4 рядки вголос.

— Яку картину вони змальовують?

— Прочитайте опис садків. Коли так буває?

— З чого видно, що це саме рання осінь?

Читання вголос (3-тя строфа)

— Що сказано про ліс?

— Що поет пише про політ ластівки?

5) Вправа «Дочитай далі».

Учитель читає слова з вірша, а учні, відшукавши їх, дочитують рядок до кінця.

... ясно... (ще осіннє сонце сяє);

та холодом... (осіннім вже в повітрі повіває);

темно-зеленії... (садки дрімають вже без плоду);

... тихо... (гріються хатки). 

6) Гра «Диктор телебачення».

Учні мають виразно прочитати вірш, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися на «глядачів».

7) Робота в групах. Гра «Акваріум».

Учні вголос обговорюють завдання, ухвалюють спільне рішення та озвучують його.

1-ша група

Вибрати з вірша строфу, яка найбільше сподобалася. Виразно прочитати її. Обґрунтувати свій вибір.

2-га група

Віднайти у вірші слова-рими. Зачитати їх.

Сяє — потягає.

Садки — хатки.

Без плоду — в воду.

Тоном — загоном.

(За можливості, самостійно дібрати рими за темою «Осінь».)

3-тя група

Скласти невеличкий твір-мініатюру «Осінній день».

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чи цікавим був урок?

— Що найбільше сподобалось?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вивчити напам’ять вірш «Дрімають села...» (с. 91–92).