Українська мова 3 клас Урок розвитку зв’язного мовлення. Упорядкування деформованого тексту

Урок розвитку зв’язного мовлення. Упорядкування деформованого тексту

Мета: вчити учнів упорядковувати деформований текст, переставляти речення відповідно до логіки загального змісту; розвивати мовлення, логічне мислення; збагачувати словниковий запас; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Робота над загадками

Дзьоб гачком,

Щоб шишки їсти.

Діток виводять узимку

І дають їм шишки гризти. (Шишкарик)

Спритна, хижа і зубата,

З довгим тілом і хвостата.

Виглядом своїм лякає,

Рибку в річці поїдає. (Щука)

— Розкажіть, що ви знаєте про шишкаря (щуку)?

2. Повідомлення учнів

Шишкарі живляться переважно насіннями шишок хвойних дерев, тому мають незвичної будови дзьоб: надклюв’я гачком заходить за підклюв’я, утворюючи шпилі, якими птахи витягують з шишок насіння.

Шишкарі в’ють гнізда в густих гілках біля верхівок сосен і ялин. На від-міну від інших птахів, шишкарі виводять пташенят наприкінці зими. І вигодовують вони своїх пташенят не комахами, а жирним насінням хвойних дерев.

Щука — одна з найвідоміших прісноводих хижих риб. Вона має витягнуте не лише тіло, але й голову, тому чимось нагадує торпеду. Половину голови щуки займає рот, утворений довгими щелепами. Широка паща озброєна сильними зубами. Живуть вони у берегових заростях, де найлегше вистежувати здобич.

Щуки — надзвичайно ненажерливі хижаки. Живляться вони в основному рибою. Окрім цього, щуки живляться земноводними (жабами, пуголовками), і рептиліями, великими комахами і різними покидьками. Їх здобиччю можуть стати і дрібні ссавці, наприклад, миші або кроти, що потрапили у воду. Щука полює і на дрібних водоплавних птахів та їхніх пташенят. Цей хижак нападає на водяних щурів, молодняк ондатри, норки, видри.

III. Повідомлення теми, мети уроку

— Хто здогадався, якою буде тема уроку?

— Сьогодні на уроці ми будемо писати про шишкаря та щуку. А працюватимемо з деформованими текстами.

Поміркуйте, для чого слід уміти вдосконалювати деформований текст. 

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу 

1. Робота в групах. Опрацювання текстів 

1-ша група 

Шишкар

Ялиновий шишкар такий яскраво-червоний, немов стигла ягода. 

Зачепить ними лусочку на шишці, відігне її і дістає язиком насінину. 

Дзьоб у пташки міцний. 

Кінчики його загнуті у протилежні боки. 

Так і працює з ранку до вечора. 

2-га група 

На риболовлі

Роман, піймати, велика, щука. 

Наступати, літо. 

Надворі, світити, сонечко. 

Роман, і, тато, піти, на, риболовля. 

2. Доповіді груп 

— Про що розповідається в тексті? 

Фізкультхвилинка 

V. Узагальнення й систематизація отриманих знань 

1. Самостійна робота 

1-ша група. Самостійно запишіть речення у такій послідовності, щоб вийшов текст. 

2-га група. Правильно побудуйте кожне речення і запишіть їх у такій послідовності, щоб вийшов текст. 

2. Перевірка складених текстів. Записування складених текстів та їх аналіз 

VІ. Підсумок уроку 

— Що цікавого дізналися про шишкаря? 

— Як ви допомагаєте пташкам узимку? 

— Чи полюбляєте ви ходити на риболовлю? 

— Яку рибу вам удалося спіймати?