Українська мова 3 клас урок "Зв’язок дієслова з іменником у реченні. Складання речень за малюнками"

Зв’язок дієслова з іменником у реченні. Складання речень за малюнками

Мета: вдосконалювати знання учнів про дієслово; формувати вміння розпізнавати дієслово за істотними ознаками (питанням, значенням, роллю в реченні), вчити ставити питання від іменника до дієслова; розвивати зв’язне мовлення учнів, фонематичний слух; виховувати гордість за свою Батьківщину.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Каліграфічна хвилинка

Зз зц єць ух ає

Заєць має двоє вух.

Як одним він рухає,

Другим слуха вітерець,

Що за полем дмухає.

— Назвіть дієслова. Визначте їх час.

— Зробіть звуковий аналіз слова вітерець.

— Складіть речення зі словом заєць.

2. Робота над загадками. Словникова робота

На небі біліє,

Світить, а не гріє. (Місяць)

На ракеті він літає

І скафандр чудовий має. (Космонавт)

 

Засвітила, полетіла —

Хвіст вогненний залишила. (Ракета)

 

Один баранець пасе тисячі овець. (Місяць, зорі)

— Якою темою об’єднані ці слова-відгадки? (Космос)

— Продовжіть цей ряд слів. (Супутник, космічний корабель, космонавтика)

— Запишіть речення.

12 квітня — Всесвітній день авіації та космонавтики.

III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, мети уроку

— Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчати дієслово. Дізнаємося, чому саме 12 квітня відзначають Усесвітній день авіації і космонавтики.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Працюємо разом (вправа 392, с. 159)

— Прочитайте текст. Про що він?

— Доберіть до нього заголовок. Хто є першим космонавтом нашої незалежної держави?

Леонід Каденюк народився в селі Клішківці Хотинського району Чернівецької області.

Навчався в Чернігівському училищі льотчиків. У 1995 році переміг у конкурсі на спільний україно-американський політ. Підготовку до польоту пройшов у місті Х’юстоні. У космосі перебував 16 діб. Екіпаж у складі 6 чоловік проводив важливі біологічні дослідження.

— На які питання відповідають виділені дієслова?

— Випишіть сполучення цих дієслів з іменниками. Поставте у дужках питання від дієслова до іменника за зразком.

Фізкультхвилинка

2. Робота в парах (вправа 393, с. 159)

— Прочитайте текст. Яка його основна думка?

— До виділених дієслів доберіть синоніми. Запишіть їх.

— Скажіть, якими членами речення є виділені дієслова. З якою частиною мови пов’язане в реченні дієслово?

Слово про слово

— Прочитайте тлумачення слів сувенір і мініатюрні. Складіть з ними речення.

V. Систематизація й узагальнення вивченого матеріалу

1. Вибіркове списування

— Прочитайте текст. Випишіть головні члени речення, ставлячи питання від підмета до присудка.

У траві роса виблискує сріблом. Вітаються з тобою білі голівки ромашок. Червоно вабить конюшина. Під кущем глоду вихитується ніжна шипшина. Уже й бджоли снують. У дубовому гаї понад струмком заливається іволга. Ще й соловейко витьохкує. (За О. Десняком)

— Якою частиною мови виражені підмети?

— А що ви можете сказати про присудки?

— На які питання відповідають дієслова?

2. Робота над віршем

— Прочитайте вірш. Спишіть другу і третю строфи. Підкресліть дієслова та іменники, що з ними зв’язані.

ТВОЯ ЗЕМЛЯ

Розтанула зоря досвітня,

Росою вкрилися поля.

Ласкава, щедра і привітна

Лежить навкіл твоя земля.

Вона тобі не пошкодує

Свого добра, свого тепла:

І щедро хлібом нагодує,

Води хлюпне із джерела.

Для тебе цвітом зарясніє,

Птахами виповнить ліси,

Вбере долини й полонини.

У квіти дивної краси.

3. Робота в парах.

— Прочитайте текст і спишіть його, розкриваючи дужки. Виділені слова розберіть за будовою.

ОМЕЛА

Омела — це рослина-паразит. Вона (рости) на дереві і (пити) з нього соки. Ти (бачити) на гілках деяких дерев зелені густі шапки — немов пташині гнізда? Улітку вони (ховатися) серед листя і малопомітні. Зате їх добре видно взимку та восени. Тобто, коли дерева (стояти) голі, безлисті. Ото і є омела.

VІ. Підсумок уроку

Гра «Закінчи речення»

На сьогоднішньому уроці я вчився...

Найбільше мені сподобалося...

VІI. Домашнє завдання

Вправа 394, с. 160.