Українська мова 3 клас урок "Урок розвитку зв’язного мовлення. Переказ тексту за планом та опорними словами"

Урок розвитку зв’язного мовлення. Переказ тексту за планом та опорними словами

Мета: продовжити роботу над розвитком уміння писати переказ за планом та опорними словами; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати орфографічну пильність; виховувати любов до рідної природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Редагування текстів

— Прочитайте текст.

— Про кого у ньому йдеться?

— Запишіть текст, виправляючи помилки.

Білочка схопилася як опечена і кинулася з гнізда на друге дерево. Та там чекало нове лихо: хитрі очі куниці стежили за білочкою. Білочка стрибнула вниз і опинилася на березі ставка. Куниця погналася за білочкою. На ставку плавало латаття, та латаття не могло втримати білочку. Аж ось білочка нагледіла: пливе великий шматок березової кори. Білочка миттю стрибнула на шматок. Вітер погнав кораблик до протилежного берега.

За О. Іваненко

Довідка: її, вона, на нього, вона, воно, за нею.

2. Гра «Яке слово “зайве”?»

Наша країна — вона найкраща у світі.

Яблуня — вона розквітає навесні.

3. Гра «Добери влучне слово»

Учитель дістав класовий журнал.

Ми переглянули комедіантський фільм.

III. Повідомлення теми, мети уроку

— Сьогодні на уроці ми вчитимемося писати переказ тексту за планом і опорними словами.

IV. Робота над мовним матеріалом

1. Слухання тексту

Горобець

Я повертався з полювання. Попереду стежкою біг мій пес.

Раптом собака спинив ходу. Почав підкрадатися, ніби почув дичину. Я пішов уздовж стежки і побачив горобчика.

Вітер дуже розгойдував дерево і гороб’ятко випало з гнізда.

Мій собака поволі наближався до нього. Раптом старий горобець упав перед самою його мордою. Раз чи два стрибнув просто до пащі пса. Горобець кинувся рятувати своє дитя. Все його маленьке тіло тремтіло. Він гинув, але хотів урятувати своє дитя.

Я відкликав собаку.

За І. Тургенєвим

2. Бесіда за текстом

— Про кого розповів мисливець?

— Як собака зреагував на горобчика?

— Хто кинувся рятувати пташку?

— Як можна оцінити вчинок дорослого горобця?

3. Читання тексту учнями

Один учень читає вголос. Клас «слідкує очима» по тексту.

4. Поділ тексту на частини складання плану

— Про кого йдеться у зачині?

— Яка головна подія сталася в основній частині?

— Чим завершується текст?

5. Ознайомлення з планом

План

1. Повернення з полювання.

2. Мале пташеня.

3. Вчинок мисливця.

6. Орфографічна підготовка

Полювання, стежкою, горобчика, дерево, гороб’ятко, тремтіло, хотів урятувати.

— Поясніть правопис поданих слів.

7. Гра «Розкрий дужки» 

(з) полювання — ... 

(з) гнізда — ... 

(до) нього — ... 

(до) пащі — ... 

8. Лексична підготовка 

— Поясніть значення слів. 

— Доберіть до них синоніми 

Попереду — ... (переді мною) 

спинив ходу — ... (зупинився) 

дичину — ... (здобич) 

вздовж — ... (по стежці) 

поволі — ... (тихо, спокійно) 

мордою — ... (пащею) 

9. Пунктуаційна підготовка 

— Прочитайте речення. 

— Зверніть увагу на розділові знаки. 

— Як ви вважаєте, чому в цьому реченні стоїть кома? 

Він гинув, але хотів урятувати своє дитя. 

Фізкульхвилинка 

10. Усний переказ тексту учнями 

— Прочитайте ще раз текст і перекажіть його, користуючись планом і опорними словами. 

Опорні слова: полювання, попереду, спинив ходу, почув дичину; горобеня, випало, собака наближався горобець упав; стрибнув до пащі; рятувати; тіло тремтіло; гинув, але рятував; відкликав собаку. 

Учні розповідають текст частинами, а потім — цілком. 

11. Повторне читання тексту вчителем 

Учні закривають тексти. Уважно слухають учителя. Звіряють те, що вони чують, із планом і опорними словами. 

12. Самостійна робота учнів 

13. Самоперевірка робіт за пам’яткою 

Пам’ятка 

1. Чи чітко передано думку? 

2. Чи використано повтори? 

3. Чи всі слова використані доречно? 

4. Орфографія. 

5. Пунктуація. 

V. Підсумок уроку 

Прослуховування декількох робіт учнів.