Українська мова 3 клас урок "Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови"

Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови

Мета: закріпити вміння розпізнавати і розрізняти частини мови, групувати їх за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати наполегливість у праці, бажання вчитися.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Всі за парти ми сідаємо,

До роботи приступаємо.

Щоб помилок уникати,

Треба пильність розвивати!

II. Актуалізація опорних знань 

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 262, с. 112)

— Прочитайте записаний текст.

— Яка його тема?

— Який заголовок дібрали до тексту?

— Які іменники виписали з тексту? Які прикметники, дієслова?

— Скільки знайшли сполучників? А прийменників? Назвіть їх.

2. Фронтальне опитування

— Які частини мови ви знаєте?

— Що називають іменником? прикметником? дієсловом?

3. Гра «Ти — мені, я — тобі»

Робота за сигнальними картками: іменник — І, прикметник — П, дієслово — Д.

Учитель називає слова, які належать до різних частин мови, а клас сигналізує картками.

4. Хвилинка каліграфії

Зз Зз Зз Зи За Зе Зл зв зр за аз зя

Зимонька завила, зразу загула,

Закружила, захазяйнувала,

Завітрила, засніжила, замела,

Землю заметілями заткала.

— Слово зимонька розберіть за будовою.

— Позначте префікси у словах, що позначають дію предмета.

— Підкресліть підмет.

— Скільки присудків належать до підмета зимонька?

 III. Повідомлення теми, мети уроку

— Сьогодні ми продовжимо роботу над частинами мови, будемо навчатися їх розрізняти.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Словникова робота

— Розшифруйте слова.

анстиметр децтирем

— На яких уроках ви зустрічалися з цими словами?

— Що об’єднує ці слова? (Це одиниці вимірювання довжини.)

— Які ще одиниці довжини вам відомі?

— Запишіть речення.

Сантиметр, дециметр, метр — міри довжини.

2. Групування іменників (вправа 264, с. 113)

— До кожної групи іменників доберіть загальну назву.

Кожний ряд самостійно записує по два рядки.

Перевірка виконаної роботи.

3. Робота над текстом (вправа 265, с. 113–114).

— Прочитайте текст.

— Про що в ньому йдеться?

— Поясніть написання слів з пропущеними буквами.

— Випишіть з тексту іменники за групами.

Назви рослин: ...

Назви тварин: ...

4. Вправа «Незакінчене речення»

Щука — риба, а бджола — ...

Чоботи — взуття, а сорочка — ...

Морква — овоч, а яблуко — ...

Дуб — дерево, а малина — ...

Фізкультхвилинка

Столярики-молодці,

Тешуть столики й стільці.

Пилочками чики-чики,

Молотками туки-туки.

Чики-туки, чики-туки. 

В нас до праці здібні руки. 

V. Узагальнення й систематизація отриманих знань 

1. Вибіркове списування (вправа 263, с. 113) 

— Прочитайте слова. 

— Випишіть спочатку іменники, потім — прикметники, наприкінці — дієслова. 

— Що допомогло вам визначити, до якої частини мови належить те чи інше слово? 

2. «Поміркуємо!» 

— Прочитайте слова з рубрики «До твого словничка». 

— Яке слово «зайве» в кожній групі? 

— Поясніть чому. 

3. Розвиток діалогічного мовлення (с. 114) 

— Прочитайте текст за особами. 

— Спробуйте продовжити діалог. 

4. Гра «Хто швидше?» 

— Згрупуйте слова зі спільним значенням. 

Дівчата: риби, одяг. 

Хлопці: професії, меблі. 

Стіл, камбала, костюм, учитель, шафа, плаття, стілець, короп, диван, шахтар, пальто, агроном, артист, щука, водій, хек, карась, куртка. 

5. Творчий диктант «Ходить гарбуз по городу» 

— Допоможіть гарбузові відібрати його родичів — городину. 

Цибуля, смородина, абрикос, помідор, ялина, яблуня, огірок, пастернак, квасоля, пшениця, гречка, картопля, петрушка, овес, кабачок, кавун, конюшина, диня, груша, кропива, полуниця, ріпа, верба, буряк, бузина. 

VI. Підсумок уроку 

— Які частини мови ви знаєте? 

— Як назвати одним словом: зима, весна, літо, осінь? 

— Що вам найбільше сподобалося на уроці? 

VII. Домашнє завдання 

Вправа 266, с. 114.