Математика 3 клас Додавання і віднімання виду 230 + 70; 200 – 60. Дії з іменованими числами. Розв’язування задач

Додавання і віднімання виду 230 + 70; 200 – 60. Дії з іменованими числами. Розв’язування задач

Мета: ознайомити учнів з прийомами додавання і віднімання круглих чисел виду 230 + 70; 200 – 60; формувати вміння виконувати дії з іменованими числами; розвивати вміння розв’язувати задачі вивчених видів; розвивати мислення; виховувати інтерес до математики.

Хід уроку

І. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

2. Фронтальне опитування

— Прокоментуйте обчислення різниці 860 – 240 різними способами.

— Складіть і розв’яжіть задачу за коротким записом.

15

12

?

3. Робота за картками індивідуального контролю

Картка 1

1) Обчисліть приклади.

642 + 315

324 + 483

280 + 513

545 + 125

2) Розв’яжіть задачу.

Петрик полив город за 3 години і використав 12 відер води. Скільки відер води використає хлопчик за 6 годин роботи, якщо носитиме за 1 годину на 2 відра більше?

Картка 2

1) Обчисліть приклади.

759 – 347

408 – 123

984 – 541

750 – 544

2) Розв’яжіть задачу.

За 4 години майстриня пришила 36 ґудзиків. Скільки ґудзиків пришиє майстриня за 2 години, якщо пришиватиме за 1 годину на 4 ґудзики менше?

III. Повідомлення теми уроку

— Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над розв’язуванням прикладів з круглими десятками, пригадаємо, як розв’язувати приклади з іменованими числами, а також будемо розв’язувати задачі.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Підготовча робота

— Розв’яжіть і порівняйте пари прикладів.

7 + 5          13 – 6

47 – 25        53 + 7

20 – 4        70 + 50 

130 – 60    470 – 250

530 + 70     200 – 40

2. Пояснення нового матеріалу за малюнками (с. 840, завдання 536)

230 + 70 = 300

200 30

(Число 230 розкладаємо на розрядні доданки. До десятків додаємо десятки: 30 + 70 = 100. А потім до сотень додаємо сотні: 200 + 100 = 300.)

200 – 60 = 140

100 100

(Число 200 розкладаємо на 100 і 100. Від однієї сотні віднімаємо 60, дістаємо 40. Отриманий результат додаємо до другої сотні: 100 + 40 = 140.)

3. Первинне закріплення (с. 85, завдання 537)

— Обчисліть приклади з коментуванням.

Фізкультхвилинка

V. Розвиток математичних знань

1. Самостійна робота (с. 85, завдання 539)

— Прочитайте задачу. Розв’язання запишіть виразом та обчисліть його.

Перевірка виконаних робіт. (1000 – (400 + 400) = 200 (м))

2. Вправа «продовж твердження»

В 1 кг ... г

В 1 м ... дм

В 1 м ... см

В 1 т ... кг

В 1 дм ... см

В 1 см ... мм

В 1 грн ... к.

В 1 ц ... кг

3. Перетворення іменованих чисел (с. 85, завдання 538)

4. Робота над задачею (с. 85, завдання 540)

— Прочитайте завдання.

— Скільки літрів повітря вдихає людина під час ходьби за хвилину? (9 л)

— Чи знаємо ми, скільки літрів повітря вдихає людина за 1 хвилину під час бігу? (Ні, але можемо дізнатися, адже знаємо, що у 5 разів більше.)

— Що запитується в задачі?

Під час аналізу задачі учитель на дошці складає короткий запис умови у вигляді таблиці.

л за 1 хв                                   Кількість хвилин                                                          Усього (л                                                             9 л                                                        –                                                                 Б.                                                                  ?, у 5 разів >

2 хв?

— Що дізнаємося в першій дії? (Скільки літрів повітря вдихає людина під час бігу за 1 хвилину)

— Що дізнаємося в другій дії? (Скільки літрів повітря вдихає людина під  час бігу за 2 хвилини)

— Скільки дій в задачі? (Дві)

— Розв’яжіть задачу виразом.

Розв’язання учні записують у зошитах, самостійно з подальшою перевіркою.

5. Завдання з логічним навантаженням (с. 85, завдання 541)

VI. Підсумок уроку

— Які способи обчислень ви використаєте під час розв’язування прикладів:

540 + 60; 800 – 20?

VII. Домашнє завдання

С. 85, завдання 542; 543.