Математика 3 клас Усне додавання трицифрових чисел виду 520 + 340. Розширена задача на зведення до одиниці

Усне додавання трицифрових чисел виду 520 + 340. Розширена задача на зведення до одиниці

Мета: ознайомити учнів із додаванням трицифрових чисел виду 520 + 340; формувати вміння розв’язувати розширені задачі на зведення до одиниці; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати мислення; виховувати уважність.

Хід уроку

І.Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

2. Завдання для допитливих (див. додаток на с. 124)

3. Математичний диктант

Запишіть числа у вигляді суми розрядних доданків: 583; 699; 860; 907.

Запишіть число, що передує кожному з чисел: 867; 499; 900.

Запишіть наступне число, до числа 364; 159; 600.

Запишіть цифрами числа: двісті вісімнадцять, сімсот сімдесят сім, триста сорок, п’ятсот чотири, триста чотирнадцять, триста.

Взаємоперевірка робіт.

4. Фронтальне опитування

— Які розряди має число 328?

— Що означають в записі числа 328 цифри 2; 8; 3?

— Скільки всього в числі десятків? одиниць?

— Скільки всього в числі одиниць?

— Яке найбільше число можна записати цими цифрами? (832)

— Яке найменше число можна записати цими цифрами? (238)

III. Повідомлення теми уроку

— Сьогодні на уроці ми розглянемо новий спосіб додавання трицифрових чисел. Продовжимо роботу над розв’язуванням розширеної задачі на зведення до одиниці.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Підготовча робота

— Як легко і швидко обчислити приклади?

400 + 50 + 300 + 20

30 + 60 + 500 + 200

— Який закон додавання використали?

— Який висновок можемо зробити? (Від перестановки доданків сума не

змінюється.)

2. Пояснення нового матеріалу (с. 77, завдання 492)

— Щоб знайти суму чисел 520 і 340, треба кожне з чисел розкласти на розрядні доданки: сотні і десятки. Потім окремо додати сотні (500 + 300 = 800) і десятки (20 + 40 = 60). Додавши отримані числа (800 + 60 = 860), отримали відповідь.

Висновок. Сотні додають до сотень, десятки — до десятків. Знайдені результати додають.

3. Первинне закріплення

1) Усні обчислення (с. 77, завдання 493).

— Поясніть обчислення виразу.

2) Обчисліть приклади (с. 77, завдання 494).

Перший рядок — з коментуванням, другий — самостійно.

Фізкультхвилинка

V. Розвиток математичних знань

1. Розв’язування розширеної задачі на зведення до одиниці

Аналіз задачі за питаннями. Складання короткої умови у вигляді таблиці.

Парасольок за 1 день                     Кількість днів                           Усього парасольок

            ?                                                         6                                                   42

?, на 2 п. >                                                   3                                                      ?

— За скільки днів у майстерні ремонтували 42 парасольки? (За 6 днів)

— Чи знаємо ми, скільки парасольок ремонтували за 1 день? (Ні)

— Як це дізнатися? (42 : 6 = 7)

— На скільки парасольок більше почали ремонтувати в майстерні за 1 день? (На 2)

— Яке головне питання задачі?

Один учень працює біля дошки, розв’язує задачу з коментуванням.

Розв’язання

1) 42 : 6 = 7 (п.) — за 1 день ремонтували у майстерні

2) 7 + 2 = 9 (п.) — за 1 день стали ремонтувати в майстерні

3) 9 • 3 = 27 (п.)

Відповідь: 27 парасольок відремонтують у майстерні за 3 дні.

2. Творча робота над задачею (с. 77, завдання 497)

— Складіть задачу за поданим виразом.

420 + (420 – 210)

У магазин привезли 420 кг цибулі, а картоплі — на 210 кг менше. Скільки всього кілограмів овочів привезли в магазин?

3. Самостійна робота (с. 77, завдання 495)

— Розв’яжіть задачу, склавши до неї коротку умову.

Береза — 150 років

Сосна — ?, на 220 років довше

Липа — ?, на 20 років довше

Один учень працює за закритою дошкою.

Перевірка виконаної роботи.

Відповідь: 390 років живе липа.

4. Задача з логічним навантаженням (с. 77, завдання 498)

Щоб серед вийнятих кульок була хоча б одна біла кулька, треба зразу взяти з коробки 4 кульки.

Щоб серед вийнятих кульок були хоча б дві кульки одного кольору, треба зразу взяти з коробки 3 кульки.

VI. Підсумок уроку

Вправа «Незакінчене речення»

Сьогодні на уроці ми навчилися...

Мені сподобалось...

Я б хотів (ла)...

А я зазнав труднощів під час...

Знання мені знадобляться, щоб...

VII. Домашнє завдання

С. 77, завдання 499; 500.