Математика 3 клас Сполучний закон множення

 Сполучний закон множення

Мета: ознайомити учнів зі сполучним законом дії множення; закріплювати вміння розв’язувати задачі, рівняння; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати старанність.

Хід уроку

І. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

2. Математичний диктант

Добуток чисел 5 і 7 збільшити на 8.

Частку чисел 40 і 5 зменшити на 3.

Суму чисел 15 і 17 зменшити у 4 рази.

Різницю чисел 45 і 38 збільшити у 5 разів.

Відповіді: 43; 5; 8; 35.

3. Гра «ланцюжок»

63 : 9

29 + 16

18 + 18

3 • 9

+ 7

: 5

: 9

– 3

: 2

• 9

• 8

: 8

– 7

– 27

+ 18

• 9

III. Повідомлення теми уроку

— Сьогодні на уроці ви ознайомитеся ще з одним законом дії множення, продовжите розв’язувати задачі та рівняння.

IV. Робота над темою уроку

1. Робота над задачею (с. 48, завдання 339)

— Поясніть розв’язання задачі та рівність.

Висновок. Для будь-яких чисел а, b, с правильна рівність (а • b) • с = а • (b • с), або сполучний закон множення: щоб добуток двох чисел помножити на третє число, можна перше число помножити на добуток другого і третього чисел.

2. Первинне закріплення (с. 48, завдання 340)

— Поставте у виразах дужки по-різному.

— Обчисліть їх значення.

3. Ознайомлення з теоретичним матеріалом (с. 48)

Множити числа можна в будь-якому порядку. Результат множення не залежить від порядку запису множників.

4. Робота над задачею (с. 48, завдання 342)

Аналіз умови задачі. Складання короткої умови.

Було — 50 кг цукру

Насипали — ? по 3 кг цукру

Залишилось — 23 кг цукру

— Чи можемо зразу дати відповідь на питання задачі? Чому?

— Як дізнатися, скільки цукру насипали?

— Яку дію треба виконати, щоб відповісти на головне питання задачі?

— Запишіть розв’язання в зошити.

Сильніші учні складають вираз, усі решта розв’язують задачу по діях.

Розв’язання

1) 50 – 23 = 27 (кг) — насипали

2) 27 : 3 = 9 (пакетів)

Відповідь: у 9 пакетів насипали цукор.

5. Творча робота над задачею

— Складіть задачу, подібну до попередньої, за виразом: (25 – 13) : 2.

Фізкультхвилинка

Із-за парт всі миттю встали,

Гарно спинки підрівняли.

Вгору тягнимось усі,

Мов трава в дрібній росі.

Потім легко всі присіли,

Наче ноги заболіли.

Потім встали, руки в боки

І зробили два підскоки.

Каблучками цок-цок.

І продовжим знов урок.

V. Розвиток математичних знань

1. Робота над задачею (с. 48, завдання 343)

Аналіз умови задачі. Складання короткої умови.

Принесли — 48 брусків

Використали — 4 коробки по 6 брусків

Залишилось — ?

Після аналізу умови задачі учні розв’язують її самостійно.

Розв’язання

1) 6 • 4 = 24 (б.) — використали

2) 48 – 24 = 24 (б.)

Відповідь: залишилося 24 бруски пластиліну.

2. розв’язування рівнянь (с. 48, завдання 341)

Перший рядок з коментуванням; другий — самостійно.

3. Гра «число загубилось»

100 –       = 5

6 + 6 + 6 < 6 •

+ 30 = 84

5 • 8 > 5 •

– 8 = 80

9 + 9 + 9 < 9 •

4. Робота з геометричним матеріалом (с. 48–49, завдання 344)

— Розгляньте малюнки.

— Знайдіть довжину відрізка СD.

VI. Підсумок уроку

— Що повторили на уроці?

— Яке завдання здалося найскладнішим? Чому?

VII. Домашнє завдання

С. 49, завдання 345; 346.