Математика 3 клас Задачі на спосіб зведення до одиниці (другий вид). Види трикутників

Задачі на спосіб зведення до  одиниці (другий вид). Види трикутників

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі на спосіб зведення до одиниці (другого виду); розвивати вміння розрізняти трикутники за їх кутами; вдосконалювати обчислювальні навички, логічне мислення, математичне мовлення; виховувати старанність.

Хід уроку

І. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

2. Гра «хто швидше?» (с. 39, завдання 273)

3. Фронтальне опитування

1) С. 40, завдання 282.

— Закінчіть обчислення.

— Що одержимо, коли:

дільник множимо на частку?

ділене ділимо на частку?

— Якщо а : b = с; b • с = а : с =

2) Знайдіть значення виразу: 50 – а • 8, якщо а = 5.

III. Повідомлення теми уроку

— Сьогодні ми ознайомимося з новим видом задач на спосіб зведення до одиниці, вчитимемося розрізняти трикутники за їх кутами.

IV. Робота над темою уроку

1. Робота над задачею (с. 39, завдання 274)

Аналіз задачі за питаннями вчителя, складання короткої умови.

7 ящ.— 42 кг

3 ящ.— ?

Розв’язання учні записують у зошити.

Розв’язання

42 : 7 • 3 = 18 (кг)

Відповідь: 18 кг слив у трьох таких ящиках.

2. робота над задачею (с. 39, завдання 275)

Аналіз задачі за питаннями вчителя, складання короткої умови.

7 ящ.— 42 кг

? — 18 кг

Розв’язання учні записують у зошити.

Розв’язання

1) 42 : 7 = 6 (кг) — в 1 ящику

2) 18 : 6 = 3 (ящ.)

Відповідь: потрібно 3 ящики, щоб розкласти 18 кг слив.

— Порівняйте цю задачу з попередньою.

3. Складання оберненої задачі

— Складіть обернену задачу до попередньої.

Запис короткої умови.

7 ящ.— ?

3 ящ.— 18 кг

Розв’язання учні записують у зошити.

Розв’язання

1) 18 : 3 = 6 (кг) — в 1 ящику

2) 6 • 7 = 42 (кг)

Відповідь: 42 кг слив у 7 таких ящиках.

Фізкультхвилинка

V. Розвиток математичних знань

1. Складання нерівностей з коментуванням (с. 39, завдання 276)

2. Розв’язування рівнянь на знаходження невідомого діленого (с. 40, завдання 284)

— Як називаються числа при діленні?

— Як знайти невідоме ділене?

— Складіть і розв’яжіть подібну задачу.

3. Завдання для кмітливих (с. 39, завдання 278)

— Відновіть рівняння.

4. Самостійна робота (с. 40, завдання 283)

— Складіть задачу за таблицею.

— Запишіть розв’язання в зошити.

Перевірка виконаної роботи.

Розв’язання

1) 24 : 8 = 3 (м) — на 1 сукню

2) 27 : 3 = 9 (с.)

Відповідь: з 27 м тканини можна пошити 9 суконь.

5. робота з геометричним матеріалом (с. 39, завдання 277)

За малюнком запишіть:

тупокутні трикутники —

MKL;

прямокутні —

АВС;

рівнобедрені —

XYZ;

рівносторонні —

TSI.

VI. Підсумок уроку

— Чим відрізняються і чим подібні рівносторонній і рівнобедрений трикутники?

— Як знайти невідоме ділене?

— Які вміння вдосконалювали на уроці?

VII. Домашнє завдання

С. 41, завдання 287; 288.