Математика 3 клас Розв’язування задач на спосіб зведення до одиниці (другий вид). розв’язування рівнянь на знаходження невідомого множника

Розв’язування задач на спосіб зведення  до одиниці (другий вид). розв’язування рівнянь на знаходження невідомого множника

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі на спосіб зведення до одиниці; рівняння на знаходження невідомого множника; вдосконалювати знання таблиць множення і ділення, вміння використовувати їх на практиці; розвивати обчислювальні навички; логічне мислення, математичне мовлення; виховувати інтерес до вивчення точних наук.

Хід уроку

І. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

2. Усні обчислення (с. 36, завдання 249)

3. «весела лічба»

У полі, там де грядки густо,

Зайці зрізали капусту.

5 зайчиків попід тин

Склали 35 капустин.

На скільки капустин більше поклали

(Однаково працювали!)

9 зайчиків сіреньких,

Роботящих, хоч маленьких?

Мама-зайчиха дітям на зиму

Харчів придбала повну торбину:

Моркви — 8 кг,

Капусти — в 7 разів більше.

На скільки кілограмів більше капусти,

Ніж моркви, має заяча сім’я?

Підкажіть, прошу вас я!

4. Фронтальне опитування

1) Робота над виразами.

— Складіть вирази та знайдіть їх значення.

Різницю чисел 73 і 66 помножити на 7.

Від числа 80 відняти частку чисел 42 і 7.

Суму чисел 37 і 23 розділити на добуток 2 і 3.

2) Розв’яжіть рівняння.

1 варіант: 56 – х = 24;

2 варіант: 39 – х = 17.

3) Розв’яжіть задачу (с. 35, завдання 247).

— Хто бажає зачитати вираз до задачі? (а • 2 – а)

— Поясніть, про що дізналися в кожній дії.

III. Повідомлення теми уроку

— Сьогодні на уроці ми будемо розв’язувати задачі на спосіб зведення до одиниці, рівняння на знаходження невідомого множника, а також вдосконалюватимемо обчислювальні навички.

IV. Робота над темою уроку

1. Усні обчислення (с. 35, завдання 248)

— Знайдіть невідомі множники.

2. Розв’язування рівнянь з коментуванням (с. 36, завдання 250)

— Як знайти невідомий доданок?

— Як знайти невідомий множник?

3. Робота над задачею (с. 36, завдання 251)

— Складіть та розв’яжіть задачу за таблицею.

Розв’язання

1) 21 : 7 = 3 (грн) — ціна 1 кг яблук.

2) 3 • 9 = 27 (грн).

Перевірка виконаної роботи.

Фізкультхвилинка

У ч и т е л ь

У ч н і

Трава низенька-низенька,

(Роблять присідання.)

Дерева високі-високі,

(Піднімають руки вгору.)

Вітер дерева колише-гойдає

(Обертаються.)

То направо, то наліво нахиляє,

(Нахиляються вправо, вліво.)

То вгору, то назад,

(Потягуються вгору, назад.)

То вниз нагинає.

(Нахиляються вперед.)

Птахи летять-відлітають,

(Махають руками-«крильми».)

А учні тихенько за парти сідають.

(Сідають за парти.)

V. Розвиток математичних знань

1. Робота над задачею (с. 36, завдання 252)

Аналіз умови задачі. Складання короткого запису.

18 л — 6 банок

24 л — ?

— Скільки літрів томатного соку в одній банці?

— Скільки треба таких банок, щоб розлити ще 24 л соку?

Розв’язання

1) 18 : 6 = 3 (л) — в одній банці

2) 24 : 3 = 8 (б.)

Відповідь: потрібно 8 банок, щоб розлити ще 24 л соку.

2. Самостійна робота (с. 36, завдання 253)

3. Завдання з логічним навантаженням (с. 36, завдання 254)

1) 3 • 4 = 12 (см) — довжина прямокутника

2) P = (12 + 3) • 2 = 30 (см)

VI. Підсумок уроку

— Над чим працювали на уроці?

Гра «Множники загубилися»

49             42

56             63

28

VII. Домашнє завдання

С. 36, завдання 255; 256.