Математика 3 клас Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Периметр трикутника

 Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Периметр трикутника

мета: повторити прийоми додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток; формувати обчислювальні навички; розвивати вміння обчислювати периметр трикутника, розв’язувати задачі; виховувати уважність.

Хід уроку

I.Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

2. Математичний диктант

Запишіть число, в якому 6 десятків і 5 одиниць; 2 десятки і 8 одиниць.

Запишіть найбільше двоцифрове число.

Запишіть «сусідів» числа 57.

Запишіть число, попереднє до числа 70.

Запишіть число, наступне до числа 39.

Запишіть число 52 у вигляді суми розрядних доданків.

Запишіть у вигляді прикладу: як утворити число 76 з попереднього числа?

Запишіть у вигляді прикладу: як утворити число 80 з наступного за ним числа?

Запишіть у вигляді прикладу: скільки дістанемо, якщо від числа 93 відняти кількість його одиниць?

Відповіді: 65; 28; 99; 56; 58; 69; 40; 52 = 50 + 2; 75 + 1 = 76; 81 – 1 = 80;

93 – 3 = 90.

3. Усне обчислення прикладів (с. 4, завдання 14)

32 + 15= 47

36 – 25 = 11

30 2 10 5

30 6 20 5

30 + 10 = 40

30 – 20 = 10

2 + 5 = 7

6 – 5 = 1

40 + 7 = 47

10 + 1 = 11

III. Повідомлення теми уроку

— Сьогодні на уроці ми повторимо прийоми додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток, знаходитимемо периметр трикутника.

IV. Робота над темою уроку

1. Коментоване розв’язування прикладів (с. 5, завдання 15)

— Поясніть розв’язання кожного прикладу.

2. Самостійна робота (с. 5, завдання 16)

1 варіант — 1-й рядок прикладів.

2 варіант — 2-й рядок прикладів.

Фізкультхвилинка

Кленові листочки

Осінь, осінь. Лист жовтіє,

З неба часом дощик сіє.

(Пальцем показують рух дощика.)

Червонясте, золотисте

Опадає з клена листя.

Діти ті листки збирають,

(Руки в сторони, присідають,

У книжки їх закладають.

імітують збирання листочків.)

Наче човники, рікою

(Роблять «ліхтарики».)

Їх пускають за водою.

З них плетуть вінки барвисті,

Червонясті, золотисті.

(Кружляють.)

V. Розвиток математичних знань

1. робота над задачею (с. 5, завдання 17)

I — 6 кг

II, III — по 5 кг з кожної ?

— Розв’яжіть задачу, склавши вираз.

(6 + 2 • 5 = 16 (кг))

2. робота з геометричним матеріалом (с. 5, завдання 18)

— Відгадайте загадку.

У нього всього по три:

Три сторони і три кути,

Вершин у нього також три,

Як не крути, як не верти! (Трикутник)

— Виміряйте його сторони і знайдіть периметр цієї фігури.

— Що називається периметром?

— Як називається друга фігура?

— Чому вона має таку назву?

— Виміряйте сторони і знайдіть периметр цієї фігури.

— Як знайти периметр многокутника?

Додай довжини всіх сторін,

Що многокутник має.

Ця «огорожа без воріт»

«Периметр»,— кожен знає.

3. Завдання для допитливих

— На скільки периметр чотирикутника більший за периметр трикутника.

4. робота над задачею (с. 5, завдання 19)

Хлопчик — 7 тарілок

Дівчинка — ? 15 тарілок. Хто більше?

15 – 7 = 8 (т.) — дівчинка

8 – 7 = 1 (т.)

Відповідь: дівчинка помила на 1 тарілку більше.

5. Завдання з логічним навантаженням (с. 5, завдання 20)

Відповіді: 31; 42; 53; 64; 75; 86; 97.

VI. Підсумок уроку

— Прокоментуйте розв’язання прикладу 86 – 43.

VII. Домашнє завдання

С. 5, завдання 21; 22.