Логіка 3 клас урок "Завдання на повторення вивченого за рік"
- Подробности
- Категория: Логіка 3 клас
- Опубликовано: 09.11.2014 17:45
- Автор: Безносенко Діана
Тема:Аналіз контрольної роботи. Додаткові завдання
Мета:проаналізувати помилки, допущені в контрольній роботі, виявити причини помилок; вдосконалювати вміння самостійно складати складні судження зі словами і та чи, розв’язувати задачі методами припущення та вилучення; розвивати увагу, логічне мислення, пам’ять; виховувати дружбу, колективізм.
ХіД ЗАНЯТТЯ
I. Організація учнів
Наш девіз — усе узнати,
Вміти добре рахувати.
Виростаймо ж — і у путь.
Хай знання із нами йдуть!
II. Аналіз контрольної роботи
Завдання 1
1 варіант — а) ні; б) так; в) ні; г) ні.
2 варіант — а) ні; б) так; в) ні; г) ні.
Завдання 2
1 варіант — а) хибне; б) істинне; в) істинне; г) істинне.
2 варіант — а) істинне; б) істинне; в) хибне; г) істинне.
Завдання 3
1 варіант — а) Помідори й огірки — овочі.
б)Помідори чи огірки — фрукти.
2 варіант — а) Яблука чи помідори— овочі.
б)Яблука й огірки — фрукти.
Завдання 4
1 варіант. Микола — найстарший серед братів, Іван — середній, а Сашко — молодший.
2варіант. Відповідь. Валя — у білій, Галя — у червоній, Катя — у блакитній сукні.
III. Робота над темою. Додаткові завдання
1. Повторення про множини, поняття й судження
Завдання 1
Робота в парах. Учні працюють у парах, визначаючи кількість елементів у перерізі множин. Відповіді самостійно записують у зошит. (У перерізі цих множин має бути 4 елементи.)
Завдання 2
Метод «Мікрофон». Прочитати судження. Дати відповідь, правильне воно чи хибне.
а) У магазині «Взуття» продається пральний порошок або черевики.
б) Добуток чисел 12 і 4 дорівнює 50 чи 38.
в) Місто Дніпропетровськ знаходиться в Україні і в Росії.
г) Число 5072 є чотирицифровим і парним.
2. Розв’язування задач методом припущення
Завдання 3
Наприкінці навчального року третьокласники однієї зі столичних шкіл вирішили озеленити шкільне подвір’я. 14 учнів садили тополі, 17 — берези. 7 учнів садили і тополі, і берези.
Скільки дітей не брало участі в озелененні шкільного подвір’я, якщо за списком у класі 27 учнів?
Учні самостійно записують відповідь. (Троє учнів)
Завдання 5
У Тараса машинок більше, ніж у Леоніда. У Леоніда машинок менше, ніж у Василя. У Василя машинок більше, ніж у Тараса. Напиши, у кого з хлопчиків машинок найбільше, у кого — найменше.
Відповідь. Найбільше машинок у Василя, найменше — у Леоніда.
3. Вправа на розвиток логічного мислення
Завдання 4. Учні виконують операції додавання й віднімання, розташовують букви в порядку збільшення цифр, які їм відповідають.
Розшифруй ребус:
_ЛП + ПП = _ДЛ
С + С = НЛ
КМ + НМ = МА
Відповідь:
АНПКЛМДС
0 1234567
IV. Підсумок Заняття
Тема: Завдання на повторення вивченого за рік
Мета: узагальнити знання учнів про поняття й судження; вдосконалювати навички роботи над задачами; розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять; виховувати старанність, працьовитість.
Обладнання: кольорові олівці, символічний мікрофон.
Хід заняття
I. Організація учнів
Ось, друзі, і час нам уже звітувати,
Чого ж ми навчились, чого досягли.
Тож будемо всі перешкоди долати,
Сміливо до знань перемоги іти.
II. робота над темою
1. Поняття й судження
Завдання 1
Метод Мікрофон» (усно)
Доповнити наступні судження так, щоб вони стали правильними.
• У 3 класі на уроках логіки я вивчав матеріал розділів... («Поняття», «Судження»).
• У 3 класі я дізнався, що поняття бувають... (порівнянні (сумісні, несумісні), непорівнянні).
• З розділу «Поняття» я ще дізнався про... (обсяг поняття і його зміст; співвідношення між обсягами, які можна зображати за допомогою кругів Ейлера).
• Судження бувають... (правильні й хибні, прості та складні).
• Складні судження правильні тільки в одному випадку: коли... (всі його частини — правильні прості судження).
• У 3 класі на уроках логіки я продовжував розв’язувати задачі... (методом припущення й методом вилучення).
Завдання 2. Сумісні та несумісні поняття.
Учні повинні визначити, сумісні чи несумісні такі пари понять:
а) кішка і собака (несумісні);
б) квіти і не квіти (несумісні);
в) непарні числа і числа, які не діляться на 2 (сумісні);
г) широкий предмет і вузький предмет (несумісні).
2. Множини
Завдання 3
Робота в групах (4 групи). Робота в зошитах. Учні працюють, після виконання коментують відповіді. Учні повинні згадати, які множини називаються рівними.
Завдання 4. Сумісні чи несумісні такі пари понять:
а) трикутник і квадрат (несумісні);
б) квадрат і прямокутник (сумісні).
Гра «Хто швидше?»
(У множині кругів найбільша кількість елементів.)
Завдання 6. Робота в парах.
Учні працюють у парах, визначають кількість елементів у кожній множині та їх кількість у перерізі й об’єднанні. Відповіді самостійно записують у зошит.
а) У множині А 5 елементів, у множині В 2 елементи.
У перерізі множин А і В 0 елементів, а в об’єднанні — 7 елементів.
б) У множині А 2 елементи, у множині В 6 елементів. У перерізі множин А і В 2 елементи, а в об’єднанні — 6 елементів.
Множину А називають підмножиною множини В .
в) У множині А 6 елементів, у множині В 3 елементи. У перерізі множин А і В 2 елементи, а в об’єднанні — 7 елементів.
3. Розв’язування задач методом припущення Завдання 5
Відповідь. Спортсмени посіли перші шість місць у такому порядку: Мацелюх, Андрущак, Малик, Іваненко, Тихонович, Кирилко.
4. Вправа на увагу
Завдання 7. Робота в групах. Завдання на швидкість виконання. Учні мають домалювати малюнок.
III. Підсумок Заняття
Цей урок міцніше нас здружив З цікавою і дивною наукою,
Щоб вогник знань у класі жив — Він буде запорукою.
Мов естафету, вогник знань З рук в руки передайте, Побільше різних запитань Дорослим задавайте.