Літературне читання 3 клас Підсумковий урок за розділом «Від слова — до книги»

Підсумковий урок за розділом «Від слова — до книги»

Мета: узагальнити знання учнів за прочитаним розділом; удосконалювати навички свідомого виразного читання; розвивати зв’язне мовлення, вміння аналізувати, зіставляти; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Вправи для розвитку дихання

- «Задми свічку».

- «Понюхай квіточку».

- «Пий чай із блюдця».

- «Подми на кульбабку».

- «Насос».

- «Годинник».

2. Робота над скоромовкою

Під землею тягне кріт

До ведмедя в хату дріт,

Щоб весною у барліг

Подзвонити зайчик зміг.

3. Гра «Буквена арифметика»

— Розв’яжіть буквені приклади і прочитайте утворені слова.

Мо + ро + за – а =... (мороз).

Ук + р – к + ок = ... (урок).

Ям + гу – му + ода = ... (ягода).

Шр – р + уб + а = ... (шуба).

III. Перевірка домашнього завдання

Гра «Хто краще?»

Конкурс на кращу розповідь про свою улюблену книгу.

IV. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку

— Який розділ завершили вивчати?

— Про що йшлося в творах цього розділу? Які теми він охоплює?

— Сьогодні ми пригадаємо прочитані твори, перевіримо здобуті знання.

V. Узагальнення й систематизація здобутих знань

1. Гра «Доповни речення»

- Наші пращури зробили геніальне відкриття: ... (винайшли мову).

- А далі сталася подія величезної ваги: ... (люди винайшли письмо).

- Винайдення письма полегшило... (навчання), відкрило дорогу для розвитку багатьох... (наук) і... (мистецтв).

- Скільки мов на землі? Вважають, що приблизно... (5 тисяч).

- Почесне місце належить... (Т. Г. Шевченку), який показав світові мову простого народу України.

- Як... (прекрасно) звучить... (українська) мова!

Фізкультхвилинка

2. Гра «Утвори пару»

— З’єднайте назви творів з їх авторами.

«Диктант» Лідія Повх

«Мова» Дмитро Білоус

«Соняшник» Нузет Умеров

«У бібліотеці» Дмитро Павличко

«Кожну літеру ціни» Ігор Січовик

3. Бліц-турнір «Чи уважно ти читав?»

1) Що означає роз’яснювати зміст слів, пояснювати? (Тлумачити)

2) Первісні люди. (Пращури)

3) Перший винахід пращурів. (Винайдення мови)

4) За зразком азбуки якого народу слов’яни склали свою? (Греків)

5) Перекладіть з грецької слово бібліотека. (Книгозбірня)

6) Відділ, де видаються книги додому. (Абонемент)

7) Довідкова книга, у якій у певному порядку подано слова якоїсь теми. (Словник)

8) Синонім до слова прапор. (Стяг)

9) Людина, яка переписувала книги. (Скорописець)

10) Князь, при якому було створено першу бібліотеку. (Ярослав)

11) У якому вірші «Сонце перегортає сторінки й світло вливає в літери та в слова»? («Соняшник»)

12) Скільки тижнів можна тримати книгу в себе? (Два)

13) У якому місті знаходиться Державна бібліотека України для дітей. (Київ)

14) З чим зустрівся у книжці Дороговказ? (З Мовою)

4. Конкурс знавців прислів’їв

- Хто мови своєї цурається, ... (хай сам себе стидається).

- Птицю пізнати по пір’ю, а... (людину по мові).

- Більше діла — ... (менше слів).

- Рідна мова — не полова: ... (її за вітром не розвієш).

- Будь господарем... (своєму слову).

- Слово — не горобець, ... (вилетить — не спіймаєш).

- Від теплого слова і лід... (розмерзається).

- Гостре словечко... (коле сердечко).

- І від солодких слів... (буває гірко).

- Не кидай слова... (на вітер).

- Слово до слова — ... (зложиться мова).

- Книгу читають не очима, а... (розумом).

- Книга — не пряник, а... (дітей до себе манить).

- Книгу читати — ... (все знати).

- Для розумного книга — ... (найгарніший подарунок).

- Книжку купити — ... (свято собі зробити).

- Ледачому і книжку підняти... (важко).

VI. Підсумок уроку

— Що повторювали на сьогоднішньому уроці?

— Що вам найбільше сподобалося?

— Які завдання викликали найбільший інтерес?

VII. Домашнє завдання

Пригадати слова з вивченого розділу та пояснити їх значення. Продовжити розповідь: «Підручник — найважливіша книга школяра. Його можна читати, розглядати...».