літературне читання 3 клас Образи природних явищ. «Листопад — ворота зими» (за Алевтиною Волковою)

 Образи природних явищ. «Листопад — ворота зими» (за Алевтиною Волковою)

Мета: формувати вміння працювати над текстом, вникати у його зміст; розвивати в учнів допитливість, вміння порівнювати, робити висновки; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Запам’ятайте за вчителем!

Безконечна пісенька

Був собі журавель

Та журавочка,

Наносили сінця

Повні ясельця.

Наша пісня гарна й нова, —

Почнем її, братці, знова!

Був собі журавель

Та журавочка...

Олена Пчілка

2. Послухайте і доскажіть!

Да-да-да — стоїть у глечику... (вода).

Ди-ди-ди — дай напитися... (води).

Жа-жа-жа — ми знайшли... (вужа).

Жи-жи-жи — ти мені... (допоможи).

3. Перевірка домашнього завдання

1-й ряд — зачитує опис Улянки;

2-й ряд — стисло переказує другу частину;

3-й ряд — докладно переказує третю частину.

III. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку

— Яка зараз пора року?

— Назвіть осінні місяці. Спробуйте пояснити їх назви.

— Сьогодні ми більше дізнаємося про останній місяць осені, ознайомившись з оповіданням «Листопад — ворота зими» за Алевтиною Волковою.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Опрацювання оповідання «Листопад — ворота зими» за Алевтиною Во лковою (с. 15–16)

1. Читання оповідання вчителем

— Чи сподобалось вам оповідання? Що цікавого дізналися?

2. Словникова робота

1) Читання стовпчиків слів «буксиром» за вчителем згори вниз і знизу вгору.

Дощу                  яскраві

сніжок               зимових

вулиці               останнє

калюжах           веселих

принадність     таємнича

— Що спільного в словах першого стовпчика? (Це іменники.)

— Що спільного в словах другого стовпчика? (Це прикметники.)

— Прочитайте слова з м’якими приголосними звуками.

— Які букви позначають м’якість цих звуків?

— Доберіть синоніми до слів яскраві, веселих; антонім до слова останнє; споріднені слова до слова сніжок.

Фізкультхвилинка

Плів павутинку павучок —

І заболів йому бочок.

Встанем разом на хвилинку

Й проведем фізкультхвилинку.

Руки вгору, руки вниз,

Вліво, вправо повернись.

Сіли — встали, сіли — встали,

Кошенята заплигали,

У долоньки заплескали

І за парти посідали.

3. Повторне читання оповідання учнями напівголосно. Гра «Бджілки»

— Читаючи, поміркуйте, чому листопад найчастіше сумний?

4. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

— Які зміни відбуваються в природі у листопаді? Розкажіть.

— Знайдіть речення зі словом листопад.

— Поясніть, чому саме так сказано про цей місяць.

5. Попрацюйте разом!

— Зверніть увагу на виділені вислови. Які образи вони створюють?

6. Гра «Розвідники»

— Скільки абзаців у тексті? (5)

— Знайдіть і прочитайте абзац, який складається з одного речення.

— Знайдіть і прочитайте найдовший абзац.

7. Гра «Хто швидше?»

— Знайдіть і прочитайте речення, в яких ужиті слова, що на картках блискавках. Слова: причаїлася, лічила, стеляться, принадність.

8. Гра «Небо і земля»

Після команди вчителя «Земля» учні починають читати, слідкуючи не пальчиком, а очима. Коли звучить команда «Небо», діти припиняють читати, очі піднімають угору. За командою «Земля» діти повинні продовжити читати з того місця, де зупинились. І так — кілька разів протягом читання всього тексту.

9. Гра «Чи є в оповіданні таке речення?»

Учитель читає речення. Учні відшукують його в тексті.

- Стало тихо в полях і лісах. (Ні)

- Вітер, сильно дмухаючи на хмари, зібрав їх до купи, і вони надовго закрили сонечко. (Так)

- Нерідко буває, що й сніг засипле землю. (Ні)

- Прогляне сонечко — воно й розтане. (Так)

V. Підсумок уроку

Гра «Продовж речення»

- Сьогодні на уроці я дізнався...

- Найбільш мене зацікавило...

- Я запам’ятав...

VI. Домашнє завдання

Будь дослідником! Знайдіть прислів’я про листопад, народні прикмети, пов’язані із цим місяцем.