літературне читання 3 клас Як же гарно, чудово, привітно, ніби в казці, в осінньому лісі. Олесь Донченко «Лісовою стежкою»

 Як же гарно, чудово, привітно, ніби в казці, в осінньому лісі. Олесь Донченко «Лісовою стежкою»

Мета: формувати навички швидкого, виразного читання, вміння виділяти голосом найважливіші для змісту в реченні слова, вміння аналізувати, узагальнювати, робити висновки з прочитаного; вчити знаходити у текстах описи, роздуми, складати словесний портрет; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати спостережливість, уяву; виховувати любов до рідного краю, захоплення красою природи в будь-яку пору року.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва роз минка

1. Робота над загадкою

- В зеленім лісі побував

Якийсь художник — і поволі

Дерева перефарбував

У золотисто-жовтий колір.

— Ти хто такий? — я здивувавсь,—

Чому тебе не бачив досі?

— То придивися,— хтось озвавсь,—

І ти тоді побачиш... (осінь).

— Якими словами можна охарактеризувати осінь? (Дощова, сонячна, різнобарвна, жовто-золотава, сумна, золота...)

2. Гра «Блискавка»

— Осінь принесла нам різнокольорові листочки, на яких написані слова.

Завдання: швидко прочитати.

Осінь, різнобарвна, сумна, холодна, золота, загадкова, дощова, щедра, весела.

III. Перевірка домашнього завдання

Робота в парах. Гра «Обличчям до обличчя»

Учні повертаються одне до одного обличчям у парі, переказують оповідання В. Сухомлинського «Соромно перед соловейком».

IV. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку

1. Слово вчителя

— А чи доводилося вам бути в осінньому лісі? Що ви там бачили, чули?

Яке враження справив на вас осінній ліс?

Звучить музика П. І. Чайковського «Жовтень».

— Послухайте уважно музику і скажіть, які почуття вона у вас викликала?

— Що ви уявили, слухаючи музику?

— Сьогодні ми заочно помандруємо в осінній ліс разом із відомим українським письменником Олесем Донченком.

2. Робота над скоромовкою

— А про що саме розповідатиметься в оповіданні О. Донченка, ми дізнаємось, вивчивши скоромовку.

В’ється стежка-побережка

Повз ріку по бережку.

Обережно в’ється стежка,

Щоб не впасти у ріку.

Учні читають скоромовку: мовчки, індивідуально, хором повільно, хором швидше, скоромовкою.

— Про що розповідається у скоромовці? (Про стежку)

— Отже, ми сьогодні будемо читати оповідання О. Донченка «Лісовою стежкою».

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

Опрацювання оповідання Олеся Донченка «Лісовою стежкою» (с. 13–15)

1. Словникова робота

На дошці записані слова.

Біла                           синя

чорні                         ніжне

світлі                        кругле

засмагле                   картата

кирпатенький          новенька

— Прочитайте слова мовчки, хором, «ланцюжком», на одному диханні.

— Прочитайте слова, які відповідають на питання яка? який? яке? які?.

— Назвіть найдовше слово.

2. Робота в парі. Добирання тлумачень до слів

Слова записані на картках.

— З’єднайте рядки. Поясніть значення слова.

Засмагле —                       коротшою дорогою

кирпатенький —              несподівано, раптово

картата —                         загоріле

навпростець —                задертий угору

палахкотять —                з малюнком, у клітинку

зненацька —                    горять, червоніють

— З яким словом виникли труднощі? (Картата)

— Молодці, гарно впоралися з завданням!

Фізкультхвилинка

3. Перевірка первинного сприймання

— Хто головний герой оповідання?

І частину — читає вчитель;

ІІ частину — кращі учні;

ІІІ частину — учні мовчки.

4. Робота над першою частиною (с. 13)

— Прочитайте І частину напівголосно. Зверніть увагу на зовнішність дівчинки.

1) Аналіз змісту першої частини.

— Звідки йшла дівчинка? Якою за віком вона була?

2) Вибіркове читання.

— Коли і де відбувалися описані події? У що дівчинка була одягнена? Як описано її брови, обличчя, очі? Яке в неї було підборіддя, ніс? Як ішла дівчинка?

5. Робота над другою частиною оповідання. Аналіз змісту (с. 14)

— Прочитайте ІІ частину оповідання «ланцюжком».

— Як звали дівчинку?

— Біля чого вона зупинилася?

1) Малюнкове читання (с. 14).

— Подивіться на малюнок і зачитайте уривок, який відповідає змісту ілюстрації.

2) Вибіркове читання.

— Які руки в дівчинки? Яке волосся? На кого була схожа дівчинка? Як її прозвали?

6. Усний опис Улянки. Мовно-логічне завдання

Учитель на картках показує слова-іменники. Діти прикріплюють їх на дошку.

— До яких слів зі словникової роботи вони підходять? (Очі, ніс, брови, обличчя, підборіддя, спідниця, кофтинка, хустинка.)

Біла (хустинка)                           синя (спідниця)

чорні (брови)                               ніжне кругле (підборіддя)

світлі (очі)

засмагле (обличчя)                      картата новенька (кофтинка)

кирпатенький (ніс)

— А тепер з опорою на слова і текст опишіть Улянку.

7. Робота над третьою частиною тексту. Аналіз змісту (с. 14–15)

Читання ІІІ частини оповідання «буксиром»

— Що помітила Улянка в лісі?

— Як передано здивування і захоплення Улянки осінню в лісі? Зачитайте.

— Чи можна ці звертання вважати її власними роздумами, міркуваннями?

8. Добирання заголовків до частин

І — «Дівчинка і стежка»;

ІІ — «Зустріч зі струмком»;

ІІІ — «Осінь у лісі».

VI. Узагальнення й систематизація знань

— Це оповідання художнє чи науково-популярне? (Художнє)

— Доведіть свою думку. (В оповіданні є багато описів і порівнянь.)

— Яка тема цього оповідання? (Розповісти нам про дівчинку Улянку.)

— Яка мета? (Показати красу осіннього лісу, вміння бачити красиве в природі, любити природу.)

Гра «Розвідники»

На партах в учнів — картки жовтого і зеленого кольорів.

Завдання дівчаткам: з першої частини оповідання виписати порівняння.

Хустинка, як... (терен-цвіт).

Очі блимають, як... (світлячки).

Припечений ніс, як... (жовта лісова груша).

Кругле підборіддя, як... (яблуко).

Завдання хлопчикам: з другої частини оповідання виписати порівняння.

Стовбур вилискував, мов... (велика кістка тварини).

Водяна трава ворушилась, як... (пучки волосся).

Руки шершаві, як... (дубова кора).

Лляного волосся, як... (пух).

VII. Підсумок уроку

1. Бесіда

— Над яким твором ми працювали?

— Чого навчила нас ця подорож?

2. Слово вчителя

— Ми щойно уявили прекрасні картини золотої осені в лісі через сприйняття Улянки. Переконалися, що дівчинка знає ліс, любить його, милується його красою.

3. Робота над прислів’ями

Учні хором читають прислів’я.

- Ліс — природне багатство.

- Ліс і вода — брат і сестра.

- Ліс чарує, та не кожен його шанує.

— Поясніть, як ви розумієте зміст першого прислів’я?

4. Узагальнення вчителя

— Людина — улюблене дитя природи — завжди відчуває необхідність спілкування з нею. Природа багато нам дає, але і вимагає багато любові та турботи. Доля природи — в наших руках, на нашій совісті, в нашому ставленні до неї.

VIII. Домашнє завдання

Уважно прочитати оповідання О. Донченка «Лісовою стежкою» (с. 13–15).

1-й ряд — готує опис Улянки;

2-й ряд — стисло переказує другу частину;

3-й ряд — докладно переказує третю частину.