літературне читання 3 клас Осінь, ось вона, осінь! Ліна Костенко «Вже брами літа замикає осінь»

Осінь, ось вона, осінь! Ліна Костенко «Вже брами літа замикає осінь»

Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; вчити аналізувати прочитане, зв’язно висловлювати свої думки; розвивати образне мислення, творчу уяву учнів; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

III. Перевірка домашнього завдання

Гра «У художньому музеї»

Виставка-презентація учнівських малюнків.

Учні демонструють намальований ними вітер. Обґрунтовують доцільність

свого вибору.

IV. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку

— Який розділ почали вивчати?

— Якій порі року присвячені твори, які ми читали на попередньому уроці?

— Сьогодні ми прочитаємо вірш про осінь, який написала Ліна Костенко.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

— Що вам відомо про творчість Ліни Костенко?

— Які твори поетеси ви читали?

1. Біографічна довідка

Ліна Василівна Костенко народилася 19 березня 1930 р. на березі Дніпра

у містечку Ржищів, що на Київщині, в учительській сім’ї. З шестирічного віку Ліна мешкала в Києві. Тут ще зовсім дівчатком застала її війна. І «перший біль тих недитячих вражень» лишив глибокий слід у душі майбутньої поетеси. Ще школяркою почала відвідувати літературну студію при Спілці письменників України. Потім навчалась у Київському педагогічному університеті. У 1952–1956 рр. навчалась у літературному інституті в м. Москва, який закінчила з відзнакою. Ліна Костенко часто звертається до теми дитинства, обпаленого війною, малює у своїх поезіях образи дітей та підлітків, як із сучасного життя, так і з далекого минулого, змальовує красу та неповторність природи.

2. Опрацювання вірша Ліни Костенко «Вже брами літа замикає осінь» (с. 9)

1) Виразне читання вірша вчителем.

— Які картини поставали в твоїй уяві, коли ти слухав вірш?

2) Словникова робота.

Довідкове бюро

Брама — великі ворота, переважно при монументальних спорудах.

Читання стовпчиків слів «луною» за вчителем

Задощило                         серп                     концерт

Захлюпало                       серпень               чемодан

Замикала                          перепілочки       журавлині

Поклонився                      відлітаючи         чорногуз

— Що спільного у словах першого стовпчика? (Дієслова)

— Назвіть спільнокореневі слова серед слів другого стовпчика.

— Доберіть синоніми до слова чорногуз. (Лелека, бусол, бузько, боцюн)

Фізкультхвилинка

Швидко, діти, підлетіли,

Мов горобчики малі.

Руку вправо, руку вліво

Всі дружненько розвели.

А тепер, до сонця руки

Й на носочки піднялись.

Руки в боки, два підскоки,

Всі прогнулись, підвелись,

Як горобчики, присіли,

Поклювали зернечко.

Піднялись і полетіли,

Усміхнулись сонечку.

3) Повторне читання вірша учнями.

4) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Як поетеса описує початок осені?

— Що роблять комахи?

— Що сказано про цвіркунів і перепілочок?

— Якими словами поетеса описує відліт чорногузів?

— Прочитайте питальні речення.

— З яким почуттям їх слід читати?

5) Гра «Віднови вірш».

— Відновіть вірш, добираючи необхідні дієслова в потрібній формі.

Поклонився. Погубила. Серпень пакував серп.

Цвіркуни й перепілочки подалось концерт.

Чорногуз замикала лугам і садам.

Відлітаючи в Африку, припинили чемодан.

Де ж ти, літо, задощило, куди захлюпало?

Осінь, ось вона, осінь! Осінь, ось вона, ось.

Осінь брами свої випустив вночі,

Поділось у небі журавлині ключі.

VI. Підсумок уроку

Гра «Закінчи речення»

- Сьогодні на уроці я вчився...

- Я дізнався...

- Мені було цікаво...

- Найбільше сподобалось...

VII. Домашнє завдання

Виразно читати вірш (с. 9).