Навчання грамоти. Письмо 1 клас тема НАВЕДЕННЯ, ДОМАЛЬОВУВАННЯ, РОЗФАРБОВУВАННЯ МАЛЮНКІВ. РЯДОК. ВПРАВИ В РЯДКУ

НАВЕДЕННЯ, ДОМАЛЬОВУВАННЯ, РОЗФАРБОВУВАННЯ МАЛЮНКІВ. РЯДОК. ВПРАВИ В РЯДКУ

Мета: навчати учнів орієнтуватися на сторінці зошита; закріплювати вміння правильно тримати  ручку,  зошит  під  час  письма;  виробляти  навички  правильного  сидіння  за партою; вдосконалювати вміння зображувати криві лінії на сторінці зошита без лінійної сітки; розвивати зв’язне мовлення, увагу, спостережливість; виховувати акуратність.

Хід уроку

I.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.  МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

— Я  отримала  SMS-повідомлення  з  лісу,  яке  надіслала  мені  мудра  Сова. 

Послухайте його.

Кріт улітку в лісі зміг

Збудувать собі барліг.

А ведмідь заліз в дупло,

Влаштував собі житло.

Білка теж знайшла містечко —

На кущі звила гніздечко.

Вирив нірку горобець —

Нісенітниці кінець.

— Продовжіть речення. Допоможіть лісовим мешканцям!

Ведмідь залазить у... (барліг).

Білка влаштувала житло у... (дуплі).

Горобець звив гніздечко на... (кущі).

Кріт улітку вирив... (нірку).

— Побудуйте схему другого речення.

— Щоб не трапилося такої неприємності, звірі вирішили вчитися в лісовій школі.

III.  РОБОТА НАД НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1.  Робота в зошиті (с. 6)

— Розгорніть зошити на с. 6. Розгляньте малюнок.

— Хто із звіряток іде до школи? Хто навчатиме лісових мешканців?

— Що взяли із собою учні, щоб успішно навчатися?

— Розгляньте предмети, які зображені на верхньому малюнку. Портфель, фарби,  олівець,  ручка,  пензлик,  підручник  —  це  предмети,  які  потрібні  для навчання. Тому ми їх називаємо навчальне приладдя. Назвіть інші предмети, які ми відносимо до навчального приладдя. (Гумка, лінійка, зошит.)

— Згадаємо правила, яких слід дотримуватися під час письма.

— Як правильно сидіти? Тримати в руках ручку?

— На малюнку є предмети, зображені не суцільною лінією, а крапочками. 

Ми маємо з’єднати всі крапочки в одну лінію.

— Що тримає в лапках лисенятко? зайчик? їжачок? білочка?

— Домалюємо равликові хатинку, пеньочки, квіти і листочок.

— Хто іде справа від ведмедика?

Фізкультхвилинка

— Після школи звірята відпочивали, а ведмедикові дуже захотілося меду. Та до нього дістатися непросто. Допоможіть ведмедикові потрапити до вуликів! Лінія, яку ви проведете, має проходити посередині доріжки.

— Назвіть предмети, які зустрічаються ведмедикові на його шляху.

2.  Ознайомлення з робочим рядком

— Нижче  на  сторінці  зошита  ви  бачите  дві  лінії.  Вони  утворюють  рядок. Верхня  лінія  рядка  називається  верхньою  рядковою  лінією.  Нижня  лінія рядка називається нижньою рядковою лінією.

— Розфарбуйте  зернятка,  які  розміщені  на  верхній  рядковій  лінії,  червоним олівцем, на нижній — жовтим, між рядками — синім.

Пальчикова гімнастика «Мию руки»

Імітувати  миття  рук,  струшування  краплинок  води  та  витирання  долонь (почергово).

Мию руки я водою,

Мию й без води.

Нехай будуть мої руки

Чистими завжди.

Бризки! Бризки! Розлетілись

Водяні краплинки.

І стікають уже краплі

З мокрої дитинки.

А тепер я витираюсь

Рушником махровим.

Буду я завжди чистеньким,

Міцним і здоровим.

3.  Продовження роботи в зошиті

— Подивіться на зайчика. Що він тримає в лапках?

— Складіть речення. Побудуйте його модель.

— Заєць просить, щоб ми додали йому морквин. Стрілка вказує на напрям руху  ручки.  (Учитель  повільно  виконує  вправу  на  дошці.  Учні  повторюють рухи в повітрі. Доцільно звернути увагу на те, що морквини не мають виходити за межі рядка. Листя дописати над верхньою рядковою лінією.)

— Подивіться, як ви виконали роботу. Яка морквинка у вас найкраща?

— А що полюбляє метелик?

- Влітку диво це знайду

В полі, в лісі і в саду.

Ці рослини кольорові

Запашні, такі чудові. (Квіти)

— Ми  —  старанні  діти,  своїми  вправними  рученятами  подаруємо  метеликові квіти. (На дошці слід відтворити завдання.)

Учні виконують завдання в повітрі за вчителем, а потім — у зошитах. Під час роботи вчитель звертає увагу на поставу школярів, на положення зошита.

Гра «Метелик»

Метелика ловить не хочу:

Він — квітка неба, хай живе собі.

М. Рильський

— Уявіть, що ви — метелик. Поводьтеся, як метелик.

- Хто на гілочці зеленій усміхається до мене?

Червоненьке, соковите, теплим сонечком зігріте. (Яблуко)

— Ще в сиву давнину яблука вважали цілющими. Вони надають сили, покращують  роботу  серця,  допомагають  боротися  з  багатьма  захворюваннями. 

Отже, щоб бути здоровими, потрібно їсти яблука і пити яблучний сік. Про це добре  знає  їжачок,  тому  й  полюбляє  яблучка.  Виконаємо  їжачкове  завдання. 

Під час зображення яблучка починайте наведення точно за стрілочкою.

IV.  ПІДСУМОК УРОКУ

— Кому ми допомагали на сьогоднішньому уроці?

— Що вчилися робити?

— З яких ліній утворюється рядок?

— Що найбільше сподобалося на уроці?