Навчання грамоти. Читання 1 клас тема ОЗНАЙОМЛЕННЯ ЗІ СЛОВАМИ, ЩО Є ОЗНАКАМИ ПРЕДМЕТІВ. ПОРІВНЯННЯ ПРЕДМЕТІВ. СКЛАДАННЯ РЕЧЕНЬ ЗА СХЕМАМИ

ОЗНАЙОМЛЕННЯ ЗІ СЛОВАМИ, ЩО Є ОЗНАКАМИ ПРЕДМЕТІВ. ПОРІВНЯННЯ ПРЕДМЕТІВ. СКЛАДАННЯ РЕЧЕНЬ ЗА СХЕМАМИ

Мета: розширювати уявлення учнів про номінативну роль слів; ознайомити їх практично з прикметниками (без уживання термінів); вчити складати за малюнком речення, які б відповідали заданій схемі; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення; виховувати любов до навчання.

Хід уроку

I.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.  АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1.  Гра «Картинка заблукала»

На дошці — картинки:

- огірок, абрикос, слива, яблуко, груша, лимон, ананас, банан;

- береза, космонавт, ручка, стілець, вікно, будинок, праска.

— Яка картинка «зайва» в кожній групі? Чому? (І група — огірок — овоч; ІІ група — космонавт — назва істоти, відповідає на питання хто?)

2.  Гра «Голосуємо ногами»

Учитель читає слова. Як тільки діти чують слово, яке відповідає на питання що?— тупотять ногами.

Ластівка,  вчителька,  шафа,  шапка,  ліжко,  сторож,  кондиціонер,  міліціонер, бегемот, кондитер, співачка, диван, будинок, яблуко, школяр, школа.

III.  СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.  Робота над загадкою

- Величезна жовта квітка,

В ній живуть маленькі дітки.

Чорні маленята —

Це смачні зернята. (Соняшник)

— Які слова допомогли вам відгадати загадку? На які питання вони відповідають? (Яка? Величезна, жовта. Які? Маленькі, чорні, смачні.)

2.  Гра «Який предмет?»

Учитель запитує, учні відповідають.

— Який учень? Яке дерево? Яка школа? Яке сонце?

— Слова старанний, високе, нова, ясне— назви ознак. Вони відповідають на питання який? яка? яке? які?і служать для того, щоб описати предмет. Без цих слів наша мова була б бідною, безбарвною.

3.  Гра «Вгадай предмет за ознакою»

- Круглий, великий, блакитний, гумовий, легкий. (М’яч)

- Білий, пухнастий, холодний, іскристий, рипучий. (Сніг)

- Руда, хитра, хвостата. (Лисиця)

- Прозора, чиста, смачна, джерельна. (Вода)

Фізкультхвилинка

Виростем великі,

Яблук нарвемо,

У плетені кошики

Ми їх складемо.

4.  Робота за Букварем (с. 12)

1)  Гра «Ти — мені, я — тобі».

Робота в парах. Один учень запитує, інший — відповідає.

— Який лимон? Лимон кислий.

— Яке яблуко? Яблуко червоне.

— Яка лисиця? Лисиця руда.

— Яка диня? Диня солодка.

— Яка кицька? Кицька пухнаста.

— Який зайчик? Зайчик вухатий.

2)  Порівняння предметів.

— Продовжіть речення.

Вова охайний, а Мишко... (брудний).

Клоун Боба худий, а клоун Тоба... (товстий).

Блакитний м’яч великий, а зелений... (малий).

3)  Складання речень за поданими схемами у Букварі (с. 12).

4)  Розучування вірша зі слів учителя.

ВЕСЕЛА ДІВЧИНКА

Чому я весела?

Бо мама хвалила:

Я в хаті прибрала

І посуд помила.

Чому я весела?

Хвалив мене тато,

Що вмію лічити,

Писати й читати!

— За що дівчинку хвалила мама?

— А тато?

— За що вас хвалять батьки? Розкажіть.

IV.  ПІДСУМОК УРОКУ

— Що сподобалося на уроці?

— Які завдання було складно виконувати?

— Про що розкажете вдома батькам?