Математика 1 клас Тема Таблиці додавання й віднімання числа 3. Задачі на збільшення й зменшення числа на кілька одиниць. Обчислення значень виразів

Таблиці додавання й віднімання числа 3. Задачі на збільшення й зменшення числа на кілька одиниць. Обчислення значень виразів

Мета: формувати в учнів уміння складати таблиці додавання і віднімання числа 3; продовжити роботу над складанням задач на збільшення й зменшення числа на кілька  одиниць;  розвивати  математичне  мовлення;  виховувати  культуру  письма,  інтерес до навчання.

Хід уроку

I.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.  ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1.  Гра «Мовчанка»

2.  Робота над задачами

Учитель читає текст задачі.

Миколка вирізав три трикутники, а квадратів — на 2 більше. Скільки квадратів вирізав Миколка?

— Скільки трикутників вирізав Миколка?

— Що сказано про квадрати?

— Про що запитується в задачі?

Учитель подає на дошці коротку умову задачі.

Трикутників — 3

Квадратів — ?, на 2 > 

— Що  означає  «на  2  квадратики  більше»?  (Стільки  ж,  скільки  трикутників, та ще 2.)

— Якою дією розв’яжемо задачу?

— Прочитайте розв’язання задачі. (3 + 2 = 5)

— Яка відповідь до задачі?

3.  Складання задачі за предметним малюнком

На дошці — малюнок шести порцій морозива, дві порції розтануло.

— Обґрунтуйте вибір дії, якою будете розв’язувати задачу.

— Що означає «на 2 менше»?

III.  ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1.  Склад числа 3

— З яких чисел складається число 3?

2.  Каліграфічна хвилинка

— Письмо цифри 3.

3.  Пояснення вчителя

На  дошці  —  приклад  1  +  3.  Учні  за  допомогою  числового  відрізка або  лінійки  знаходять  відповідь  і  записують  приклад  у  зошит.  Аналогічно розв’язують два наступні приклади з таблиці й записують у зошит.

— Зверніть  увагу:  другий  доданок  у  кожному  прикладі  залишається  незмінним,  а  перший  доданок  збільшується  на  1.  Що  відбувається  із  сумою чисел? (Вона теж збільшується на 1.)

Решту прикладів складають і розв’язують учні. Аналогічно проводиться робота над складанням таблиці «Відняти 3». Діти записують приклади у зошит, а вчитель — на дошці.

— Прочитайте кожний приклад. Порівняйте відповідь із числом, від якого віднімали 3.

4.  Гра «День — ніч»

— Знайдіть приклади з відповідями 4; 6; 8. Яке число стоїть між 4 і 6?

— Прочитайте приклад з такою відповіддю.

5.  Робота за підручником (с. 59)

Завдання 1

— Прочитайте тільки відповіді кожного стовпчика. (У першій таблиці відповіді становлять ряд чисел від 4 до 10, а в другій — від 1 до 7.)

— Порівняйте з таблицями додавання і віднімання 1 і 2.

Висновок. Кожна наступна таблиця на 1 приклад коротша.

— Затуліть  лінійкою  відповіді  першого  стовпчика.  Прочитайте  приклади від початку до кінця, називаючи відповідь.

— Затуліть  лінійкою  відповіді  другого  стовпчика.  Прочитайте  приклади з кінця до початку, називаючи відповідь.

Фізкультхвилинка

IV.  РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1.  Первинне закріплення

Завдання 2

Розв’язування прикладів з коментуванням.

Завдання 3; 4

Складання, розв’язування і запис задач у зошит. Повторення складових задачі.

— Що означають слова на... менше,на... більше?

— Чому в першій задачі додавали? Чому в другій задачі віднімали?

2.  Творча робота над задачею

Завдання 4

— Як  зміниться  розв’язання  задачі,  якщо  слова на...  більше замінити  на слова на... менше?

Пальчикова гімнастика «Оплески»

— Поаплодуємо собі за виконану роботу!

3.  Розвиток логічного мислення

Завдання 5

— Повторіть умову задачі.

— Скільки огірків взяла мама? Скільки — помідорів?

— Скільки всього помідорів? Скільки мама взяла для салату?

— Скільки помідорів залишилося?

— Як дізналися?

4.  Гра «Баскетбол»

На дошці — малюнок баскетбольного кошика, на якому написана цифра 8, та малюнки м’ячів із прикладами: 5 + 3; 2 + 2; 6 + 2; 1 + 7; 8 + 0; 4 + 4; 10 – 1; 9 – 2; 8 – 1. Хто з учнів — найвлучніший гравець?

V.  ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

— Вам сподобався урок?

— Яке завдання було складним, а яке — легким?