Математика 1 клас Тема Закріплення вивченого матеріалу. Складання рівностей за малюнками. Обчислення виразів на додавання

Закріплення вивченого матеріалу. Складання рівностей за малюнками. Обчислення виразів на додавання

Мета: повторити склад чисел у межах 10; навчати учнів самостійно розв’язувати приклади, використовуючи знання про те, як побудований натуральний ряд чисел; розвивати вміння користуватися числовим відрізком під час обчислення виразів на додавання; виховувати інтерес до предмета.

Хід уроку

I.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.  ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1.  Математичний диктант

— Запишіть числа від 1 до 10.

— Запишіть число, яке іде за числом 6.

— Запишіть число, яке передує числу 9.

— Запишіть «сусідів» числа 4.

— Назвіть число, яке стоїть між числами 8 і 10.

— Взаємоперевірка робіт.

2.  Робота за підручником (с. 42)

Завдання 2. Повторення складу чисел 5 і 6 за зразком

3.  Робота з числовим відрізком

На дошці записані два приклади на додавання.

7 + 3 =                            4 + 6 = 

Діти знаходять відповіді на своїх числових відрізках і називають їх.

— Назвіть перший доданок, другий доданок. Чому дорівнює сума?

4.  Гра «Допоможи Незнайкові»

6 + _ =10            6 + _ = 8                5 + _ = 10

5 + _ = 8             7 + _ = 10              8 + _ = 8

III.  ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1.  Робота за підручником (с. 42)

Завдання 1

— Допоможіть вертольотам правильно розмістити суми.

Завдання 3

— Запишіть, скільки всього копійок на кожному малюнку.

Завдання 4

— Допоможіть білочці знайти правильну стежину.

Фізкультхвилинка

Завдання 5 (з логічним навантаженням)

— Скільки яблук мама дозволила зірвати Петрику?

— Скільки яблук зірвав Петрик?

— Чи не порушив Петрик маминого дозволу? Поясніть чому?

2.  Робота з геометричним матеріалом

— Скільки чотирикутників заховалося на малюнку?

3.  Самостійна робота (диференційовані завдання)

                 1 варіант                                                                            2 варіант

4 + 2 =               9 + 1 =                                                                  8 + 2 =                            1 + 5 =

7 + 1 =              1 + 4 =                                                                   6 + 1 =                            4 + 3 =

5 + 3 =              2 + 3 =                                                                   7 + 3 =                            2 + 1 =

Додаткове завдання (для високого рівня)

5 + 2 _ 7               4 + 1 _ 5                                                           3 – 2 _ 2                         2 – 2 _ 0

Пальчикова гімнастика «Мирилка»

Однойменні  пальці  обох  рук  зчіплюються,  як  гачки,  і  ритмічно  похитуються на наголошені склади.

За мізинчики візьмись —

більше, милий, не сварись.

Ще гачечки зачепились —

безіменні подружились.

І середні обійнялись —

з них ніхто і не сваривсь.

Обійнялись і вказівні —

більш не сваряться, ні-ні.

Раз, два, три,

раз, два, три —

разом станемо до гри.

Т. Момот

4.  Гра «Доміно»

Діти по черзі виходять до дошки і доповнюють рівності.

IV.  ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

— Ми писали?

— Ми рахували?

— Ми веселі задачі розв’язували?

- Сьогодні на уроці мені було складно...

- Сьогодні на уроці мені сподобалося...