Позакласне читання 2 клас Тема. Природа скрізь одна

Тема. Природа скрізь одна

Мета: удосконалювати вміння творчо працювати над текстом; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати смислову та образну пам’ять, уміння узагальнювати, кмітливість, швидкість мислення, творчі можливості учнів; прищеплювати вміння культурно поводитися на природі; виховувати любов до природи, турботливе ставлення до неї.

Обладнання: малюнки із зображенням рослин, тварин, пташок.

ХІД УРОКУ

І.Організаційний момент

Наш дивний світ, такий, як казка,

Он в небі хмаронька пливе.

Тож бережи його, будь ласка,

Все в ньому гарне і живе.

Он квітка полум’ям палає,

І ясне сонечко блищить.

Чарівна пташечка співає:

—Все в дивосвіт прийшло, щоб жить.

 Мовна розминка

Вправи для дихання

•Вдих і видих через ніс.

•«Погаси свічку».

•«Насос».

Чистомовка-добавлянка

Ра-ра-ра — надворі весела г...(ра).

Ро-ро-ро — в зайця тепленьке хут...(ро).

Ру-ру-ру — зайчик цей живе в бо...(ру).

Рі-рі-рі — він сподобався дітво...(рі).

II.Вступне слово вчителя

—Усе, що нас оточує і не зроблене руками людей, — це природа. Спілкування з природою дає найбільшу насолоду та радість, викликає найпалкішу любов до рідного краю, до життя. Природа є джерелом натхнення для художників, письменників, композиторів. Шепіт води, зелених дібров, спів пташок, запах квітів — усе це природа рідного краю. Недарма природу називають ненькою. Усі ми — діти природи, та не всі однаково добре ставимося до неї. Природа потребує постійної уваги, турботи. Ми повинні берегти природу, охороняти її багатства.

III.Робота над текстом «Дім для Рябка»

1.Читання оповідання вчителем

ДІМ ДЛЯ РЯБКА

У Михайлика був вірний друг Рябко. Одного разу побачив Ми- хайлик, що Рябко біг вулицею. За ним гнався хтось із палицею — якийсь чоловік у сірому халаті.

Це дуже стурбувало Михайлика. Кілька днів він працював у повітці — ладнав дерев’яну будку. «Дім для Рябка» — так назвав хлопець споруду. Будка була справді схожою на маленький будиночок.

Михайлик поставив будку під хатою. Рябко заліз усередину, ліг і висунув голову. «Сподобалося житло», — подумав Михайлик. А щоб Рябко нікуди не бігав, прив’язав його міцним ланцюгом. Рябко відчув, що він прив’язаний, ліг біля будки, поклав голову на лапи й тихо заскавулів. Михайлик приніс Рябкові їсти. Але собака відвернувся від миски з їжею. Так лежав Рябко до вечора, так пролежав цілу ніч.

Уранці пішов холодний дощ зі снігом. Михайлик думав: «Тепер Рябко заховається від негоди». Але собака не зрушив з місця. Він

лежав біля будки й тихо скавулів. Михайлик відв’язав Рябка й одніс ланцюг у повітку.

Рябко радісно замахав хвостом і поліз у свій дім.

2.Перевірка розуміння почутого

—Як звали собаку? (Собаку звали Рябко.)

—Що стурбувало Михайлика? (Що собака не хотів їсти.)

—Що робив хлопчик у повітці? (Ладнав дерев’яну будку.)

—На що була схожа будка? (Будка була схожа на маленький будиночок.)

—Чим прив’язав Михайлик Рябка? (Рябко був прив’язаний залізним ланцюгом.)

—Чому собака не їв їжі? (Тому що був прив’язаний.)

—Чи заховався собака у будку, коли пішов мокрий дощ? (Коли пішов дощ, мокрий собака не заховався у будку.)

—Що зробив Михайлик? (Михайлик відв’язав собаку.)

—Чому зрадів Рябко? (Тому що з нього скинули ланцюг.)

Фізкультхвилинка

Учні імітують дії, що згадано у вірші.

Хмарка сонечко закрила,

Слізки срібнії зронила.

Ми ті слізки пошукаєм,

У травиці позбираєм.

Пострибаєм, як зайчата,

Політаєм, як пташата.

Потанцюємо ще трішки,

Щоб спочили ручки й ніжки.

Всі веселі — от чудово,

А тоді до праці знову!

3.Вибіркове читання

—Знайдіть речення, у яких ідеться про те, як хлопчик майстрував будку.

—Які слова описують певну пору року?

—Що думав Михайлик?

—Чи зрадів Рябко, коли з нього зняли ланцюг?

IV.Робота над текстом О. Степовика «Як їжаки хазяйнують»

1.Мовчазне читання оповідання учнями

Один добрий хазяїн, щоб принадити до себе їжаків, умисне насадив густо в однім кутку свого саду рясних кущів, понакладав проміж ними колючої тернини, щоб ніхто інший туди не пролазив, та ще поставив їжакам на гнізда декілька невеличких скриньок, одкритих з одного боку, а дном угору.

Під такими добрими повітками їжаки незабаром оселилися, і це їм так сподобалося, що вони й зазимували там. А той розумний хазяїн дуже опісля хвалився, що в нього в саду, дякуючи їжакам, і всього комаствагеть поменшало, і слимака та хробака не побачиш, а вже про мишей та гадюк і зовсім чутки не стало, — так щиро працювали ті їжаки на користь хазяїнові.

Дуже добре держати їжаків і по клунях та коморах від мишей, а то й від чого іншого: в одному селі, наприклад, розвелася по хатах страшенна сила тарганів; от якийсь хазяїн і примудрував завести у себе, на згубу їм, їжака; так цей їх швидко вилущив, що після того всі інші хазяїни почали його випрохувати до себе та обережно у хустці переносили його із хати в хату, щоб вигубити в себе ту нечисть.

2.Аналіз тексту. Відповіді на запитання

—Про що це оповідання? (Це оповідання про їжаків.)

—Що вас уразило? (Що хазяїн умисне насадив рясних кущів.)

—Яку користь приносить їжак? (їжаки поїдають мишей та гадюк.)

—Чи потрібно охороняти їжаків? (їжаків потрібно охороняти.)

—Чого вчить нас це оповідання? (Бережливо ставитися до природи.)

3.Повторне читання оповідання

V.Конкурс «Знавці природи» (робота в групах)

—А тепер перевірмо, хто з вас є кращим знавцем світу природи. Перевіримо це за допомогою конкурсу. Учнів класу об’єднаємо у 3 групи. Кожна група учнів підготувала свої загадки.

Перша група підготувала 5 загадок про тварин та птахів.

•В полі, в лісі, навкруги —

Скрізь у нього вороги.

Часом лізе він у шкоду — їсть капусту на городах,

Моркву, ріпу, буряки.

Відгадайте, хто такий? (Заєць)

•Прийшла кума із довгим вінком На бесіду із іншим півником.

Схопила півня на обід

Та й замела мітлою слід. (Лисиця)

•Хвіст трубою, спритні ніжки —

Приг із гілки на сучок!

В неї очі мов горішки,

Кожушина хутряна,

Гострі вушка, наче ріжки.

Носить все горішки В золотий свій сундучок. (Білочка)

•Сірий, моторний,

На соняшник сів,

Надзьобався добре,

І далі полетів. (Горобчик)

•Вірно людям я служу, їм дерева сторожу.

Дзьоб міцний і гострий маю,

Шкідників ним здобуваю. (Дятел)

—Друга група підготувала загадки про дерева та рослини. Відгадаймо їх!

•Хто на зиму роздягається,

А на літо одягається? (Дерева)

•Стоять в лузі сестрички,

Золотенькі очі, білі вії. (Ромашки)

•Біла кора, тоненькі віти,

Що то є, відгадайте, діти! (Береза)

•У лісі буває і капелюх має,

На одній нозі стоїть, чекає,

Поки не візьмуть на обід. (Гриб)

•В чистім полі він росте,

На високих ніжках,

В зелених панчішках,

Квіточки блакитні,

Оченьки привітні. (Льон)

—А тепер відгадаємо загадки третьої групи про неживу природу.

•Що сходить без насіння? (Сонце)

•На небі біліє,

Світить та не гріє. (Місяць)

•Без рук, без ніг.

А двері і вікна відчиняє. (Вітер)

•Голуба хустина,

Червоний клубок

По хустині качається,

Людям усміхається. (Небо і Сонце)

•Без рук, без фарб,

А вікна розмальовує. (Мороз)

 Гра «Скарбничка»

Діти читають текст протягом 1 хв, роблять позначку. Потім знову читають той самий текст упродовж 1 хв. Різницю у кількості прочитаних слів «кладуть до скарбнички».

—За роки життя люди так «догосподарювалися», знищили багато видів рослин і тварин. Тепер у природі їх залишилося дуже мало, вони потребують охорони, тому занесені до Червоної книги. (Учні по черзі називають рослину або тварину, які занесені до Червоної книги.)

Прислів’я і приказки про тварин

—Готуючись до конкурсу, ви вивчали прислів’я і приказки про тварин. Хто знає їх більше?

VI.Підсумок уроку

•Ми дізналися...

•Ми навчилися...

•Ми цінуємо...

Оця стежина веде дитину У світ природи, дивний світ,

Де є метелик, і є калина,

Сніжинка біла і маків цвіт.

Де соловей співає пісню,

І жайвір сонечко кличе нам,

Вухастий зайчик стрибає в лісі, їжак гостинці несе діткам.

І котик Мурчик поруч з тобою,

В росянім лузі телятко мале.

Не скривдь нікого жорстокою рукою,

Що є у світі — то ж все твоє.

За всю турботу та щиру ласку Природа віддячить тобі не раз.

Тож не поруш чарівну казку,

Нехай усіх вона радує нас.

І якщо вона як сонце світить.

То радіють І дорослі, й діти.

 Тестування

1.Що належить до живої природи?

а)Вітер;

б)вода;

в)комахи.

2.Які птахи відлітають у вирій?

а)Ворони;

б)горобці;

в)ластівки.

3.Скільки пір року має рік?

а)2;

б)3;

в)4.

4.Які рослини належать до лікарських?

а)Мати-й-мачуха;

б)осока;

в)лобода.

5.Які рослини належить до кущів?

а)Кульбаба;

б)груша;

в)смородина.

—Про що ми говорили на уроці?

—Що найбільше вам сподобалося на уроці?

—На кого ви б хотіли бути схожими?

VII.Домашнє завдання

—Тема наступного уроку «Книга — вікно у світ».

1-шагрупа. Дібрати загадки про книгу.

2-гагрупа. Дібрати прислів’я про книгу.