Математика 2 клас Співвідношення між одиницями вимірювання величин. Дії зіменованими числами

Співвідношення між одиницями вимірювання величин. Дії зіменованими числами

Мета: повторити співвідношення між одиницями вимірювання величин, виконання дій з іменованими числами; вправляти у розв’язуванні задач вивчених видів; удосконалювати вміння знаходити значення виразів зі змінною; розвивати мислення, мовлення; виховувати допитливість.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (с. 156, завдання 1049; 1050)

Завдання 1049

— Прочитайте записані рівності. Як знайшли невідоме число?

Завдання 1050

— Скільки витинанок вирізала Ніна?

— Складіть обернені задачі.

2. Гра «Язнаю...»

Учням пропонується назвати одиниці вимірювання величин зі словами: «Я знаю 5 одиниць вимірювання часу: 1 — ..., 2 — ... (маси, довжини)».

3. Усна лічба

1) Гра «Який ряд кращий?».

На дошці 3 стовпчики прикладів (для кожного ряду — свої). Учні по одному з кожного ряду виходять і пишуть відповіді. Перевірка колективна. Перемагає ряд, учні якого розв’яжуть свої приклади швидше і без помилок. 

37 + 5 43 – 6 50 – 8 

53 – 8 58 + 4 72 – 20 

86 + 9 30 – 7 63 + 7 

55 – 8 88 + 8 18 + 60 

8 – 8 0 + 5 9 – 0 

2) Робота за таблицею.

Доданок739

Доданок62030

Сума112810475056

3) Гра «Відповідай швидко!».

У скільки разів 70 більше, ніж 10?

На скільки 70 більше, ніж 10?

4. Розв’язування задач

1) У каністрі було 25 л бензину. З неї спочатку взяли 3 л, а потім — 6 л. Скільки літрів бензину залишилося в каністрі?

2) Розв’яжіть задачу різними способами.

Для гербарію засушили 20 квіток, з них 12 волошок, а решта — ромашки. На скільки більше засушили волошок, ніж ромашок?

5. Математичний диктант

— Запишіть вирази та знайдіть їх значення.

Сума чисел 22 і 9; 35 і 6; 47 і 7.

Різниця чисел 26 і 7; 24 і 6; 32 і 4.

Сума різниць чисел 25 і 6 і 23 і 7.

Від 90 відняти добуток чисел 9 і 9.

63 поділити на різницю чисел 12 і 5.

Суму чисел 38 і 34 розділити на 8.

6. Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— Збільшіть кожне парне одноцифрове число в два рази. Отримані числа розділіть на 4. Що отримали?

7. Фізкультхвилинка

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми повторимо одиниці вимірювання величин.

IV. Узагальнення й систематизація знань

1. Робота за підручником (с. 156–157)

Завдання 1051. Самостійне виконання завдання

Один учень працює біля дошки.

Учні списують, заповнюючи пропуски.

Завдання 1052

Учні «ланцюжком» розв’язують приклади. Один учень працює біля дошки, решта — у зошитах.

Завдання 1053. Колективне розв’язування задачі

Аналіз умови задачі, запис скороченої умови, плану розв’язання.

1) Скільки метрів шосе відремонтували першого і другого днів разом?

2) Скільки метрів шосе відремонтували третього дня?

3) Скільки всього метрів дороги відремонтували за три дні?

Завдання 1054. Фронтальне вивчення змісту задачі

Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі.

Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою.

Завдання 1055

Учні знаходять значення виразу зі змінною. Один учень біля дошки розв’язує і пояснює.

2. Офтальмологічна пауза

3. Розв’язування логічних задач

1) Татові, мамі і дочці разом 70 років. Скільки буде їм разом через чотири роки?

Розв’язання. Відома сума трьох чисел і те, що кожен доданок збільшиться на 4. Отже, сума збільшиться на 4 + 4 + 4 = 12. Вона дорівнюватиме 70 + + 12 = 82.

Відповідь: 82 роки.

2) Шість тістечок розділили між братами і сестрами так, що у сестер їх виявилося вдвічі більше, ніж у братів. Скільки у кого?

Відповідь: у братів — два, у сестер — чотири.

3) Стас перебував у таборі з 15 липня по 7 серпня включно. Скільки днів був у таборі Стас? Як це можна визначити? (За календарем.)

V. Підбиття підсумків. Рефлексія

VI. Домашнє завдання

С. 157, завдання 1056; 1057.