Математика 2 клас Таблиця ділення на 9. Застосування таблиці ділення на 9

Таблиця ділення на 9. Застосування таблиці ділення на 9

Мета: ознайомити учнів із таблицею ділення на 9; вправляти у використанні табличних випадків під час виконання завдань різних видів; удосконалювати обчислювальні навички, розвивати логічне мислення, математичне мовлення; виховувати пізнавальний інтерес.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (с. 140, завдання 941; 942)

Завдання 941

— Скільки кілограмів яблук залишилось у кошику?

Завдання 942

— Прочитайте записані вирази і їх значення.

2. Усна лічба

1) Гра «Мовчанка».

2) Веселі задачі.

У перший день шкідливі мишенята доставили котові Леопольду 14 неприємностей. Це в 2 рази більше, ніж у другий день. Скільки неприємностей доставили шкідливі мишенята доброму котові Леопольду за два дні? (21)

Дуремар розсадив своїх п’явок у 4 банки, по 6 у кожну, і ще у нього залишилося 14 п’явок. Скільки всього п’явок було в Дуремара? (38)

3. Запис виразів та обчислення їх значень

Добуток чисел 5 і 7 збільшити на 8;

Частку чисел 40 і 5 зменшити на 3;

Суму чисел 15 і 17 зменшити в 4 рази;

Різницю чисел 45 і 38 збільшити в 5 разів.

4. Хвилинка каліграфії

— Запишіть відповіді таблиці множення числа 9 у порядку спадання.

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з таблицею ділення на 9.

IV. Вивчення новогоматеріалу

1. Робота за підручником (с. 140–141)

Завдання 943. Усне виконання завдання

Учні «ланцюжком» знаходять невідомі ділені, дільники і частки.

Завдання 944. Колективне опрацювання матеріалу

Учні пояснюють, як склали таблицю ділення на 9. Читають таблицю.

Завдання 945. Письмове виконання завдання з опорою на таблицю множення числа 6

Перший і другий стовпчик — колективно, третій і четвертий — самостійно.

Завдання 946

Під час повторення умови один учень записує коротку умову і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання. Учитель перевіряє. 

На друге питання задачі учні відповідають усно.

Завдання 947

Учні з місця складають вирази, знаходячи половину, третину і дев’яту частину чисел.

2. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація знань

1. Самостійна робота

72 : 9 • 8 56 : 8 • 9 100 – 8 • 7 

28 : 4 • 7 63 : 9 • 8 100 – 9 • 9 

36 : 4 • 9 42 : 6 • 8 100 – 8 • 8 

2. Гра «Обери знак»

6 • 8 + 6 6 • 9 3 м 1 дм 30 дм

6 • 9 – 6 6 • 8 6 дм 60 см

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв’язування логічних задач

1) Завдання 948*.

Три брати впіймали 41 карася. Коли один відклав для юшки 7 карасів, другий 3, а третій 4, то в кожного брата залишилася однакова кількість рибин. Скільки карасів упіймав кожний брат?

Пояснення і розв’язання

1) 7 + 3 + 4 = 14 (к.) — віддали;

2) 41 – 14 = 27 (к.) — залишилося у трьох;

3) 27 : 3 = 9 (к.) — залишилося в одного;

4) 9 + 7 = 16 (к.) — упіймав 1-й брат;

5) 9 + 3 = 12 (к.) — упіймав 2-й брат;

6) 9 + 4 = 13 (к.) — упіймав 3-й брат;

Перевірка: 16 + 12 + 13 = 41.

2) Є дві посудини місткістю в 3 л і в 5 л. Інших місткостей немає. Як налити з водопровідного крану у більшу посудину 1 л води?

Розв’язання. Наллємо в малу посудину з крану 3 л і переллємо їх у велику посудину. Знову наллємо в малу посудину з крану 3 л і віділлємо з неї у ве-лику посудину 2 л (поки не заповнимо велику посудину). У малій посудині залишиться 1 л. Випорожнимо велику посудину і переллємо в неї 1 л з малої.

VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія

VII. Домашнє завдання

С. 141, завдання 949; 950.