Математика 2 клас Засвоєння таблиці множення числа 9. Розв’язування задач

Засвоєння таблиці множення числа 9. Розв’язування задач

Мета: вправляти учнів у засвоєнні табличних випадків множення числа 9; вдосконалювати вміння розв’язувати задачі; формувати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, творчі здібності, математичне мовлення; розвивати пізнавальний інтерес.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (с. 139, завдання 933; 934)

Завдання 933

— Скільки тканини було у кравчині спочатку?

Завдання 934

— Прочитайте вирази з однаковими відповідями; інші вирази прочитайте у порядку зростання відповідей.

2. Усна лічба

1) Гра «Помнож 9 на пальцях».

— Розв’яжіть приклади.

9 • 5 = 9 • 4 = 9 • 3 = 

9 • 7 = 9 • 6 = 9 • 2 = 

9 • 8 = 9 • 9 = 

9 • 5 = 9 • 4 = 9 • 3 = 

9 • 7 = 9 • 6 = 9 • 2 = 

9 • 8 = 9 • 9 = 

 

— Перевірте розв’язання за допомогою пальців:

9 • 1, загнули лівий мізинчик.

Кількість пальців ліворуч від мізинчика — це кількість десятків. (У даному випадку їх немає.) Кількість пальців праворуч — ця кількість одиниць. Їх 9, тобто 9 • 1 = 9.

3. Хвилинка каліграфії

— Полічіть дев’ятками до 90; вісімками до 80. Запишіть названі числа.

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми повторимо таблицю множення числа 9.

IV. Вивчення новогоматеріалу

1. Робота за підручником (с. 139–140)

Завдання 935

Учні «ланцюжком» лічать дев’ятками до 90; вісімками до 80.

Завдання 936. Коментоване розв’язування завдання

Учні по черзі пояснюють завдання, працюючи в своїх зошитах.

Завдання 937. Робота в парах

Учні по черзі розв’язують математичні «ланцюжки».

Завдання 938

1) Колективне ознайомлення зі змістом задачі, її аналіз. Один учень записує умову, пояснює розв’язання і закінчує його.

2) Під час повторення умови один учень записує коротку умову і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання. Учитель перевіряє.

Завдання 939

Перший стовпчик — з коментуванням, решту прикладів — самостійно. 

Двоє учнів працюють за закритою дошкою.

2. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація знань

1. Робота над задачею

У магазин привезли 7 ящиків печива. Частину печива продали, і до кінця дня залишилося 9 кг. Скільки кілограмів печива продали, якщо в кожному ящику було 8 кг?

— Яку дію виконаємо першою? (Множення)

— Що про це сказано в умові? (7 ящиків по 8 кг)

— Яку дію виконаємо останньою? (Віднімання)

Далі учні записують самостійно розв’язання задачі виразом.

7 • 8 – 9 = 47 (кг)

2. Обчислення значень виразів 

9 • 4 : 69 • 6 – 149 • (16 : 8)24 : 3 • 9

9 • 3 + 279 • 7 – 539 • 8 – 1527 + 9 • 5

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв’язування логічної задачі

Завдання 940*

— Як зміниться добуток 9 • а, якщо число а збільшити в 3 рази; зменшити в 3 рази?

Щоб відповісти на питання, потрібно скласти відповідні вирази, підставити замість змінної числа і поспостерігати закономірність. Наочно покажемо на прикладі таблиці.

а9 • аа • 39 • (а • 3)

327981

Висновок: якщо число а збільшити в 3 рази, то добуток 9 • а теж збільшиться в 3 рази.

а9 • аа : 39 • (а : 3)

32719

Висновок: якщо число а зменшити в 3 рази, то добуток 9 • а зменшиться в 3 рази.

VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія

VII. Домашнє завдання

С. 140, завдання 941; 942.