Математика 2 клас Повторення вивчених таблиць множення і ділення. Розв’язування задач на ділення і складених задач на три дії за планом

Повторення вивчених таблиць множення і ділення. Розв’язування задач на ділення і складених задач на три дії за планом

Мета: повторити вивчені таблиці множення і ділення; формувати вміння розв’язувати задачі на ділення, складати і розв’язувати задачі на три дії за даним планом; проаналізувати помилки, допущені в самостійній роботі; підготуватися до контрольної роботи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (с. 91, завдання 591; 592)

Завдання 591

— Скільки метрів до зустрічі проплив другий плавець?

Завдання 592

— Прочитайте вирази та їх значення.

2. Аналіз помилок, допущених у самостійній роботі, виконання відповідних завдань

3. Гра «Крокуй і рахуй»

Троє учнів змагаються між собою. Вони стають по одній лінії. Учитель стає поряд з першим учнем, вони одночасно роблять перший крок, під час якого вчитель говорить, припустимо: «три». Учень має вмить «налаштуватися» на це число і, роблячи наступні кроки, говорити: «шість, дев’ять, дванадцять і т. ін.» — на кожен крок по числу. Учитель йде із ним у ногу, не даючи уповільнити крок. Як тільки учень сказав не те число, вони відразу зупиняються, до кінця гри сходити з цього місця не можна.

Те саме виконують решта гравців по черзі. Перемагає той, хто зупиниться далі.

4. Усне розв’язування задач

1) На зиму заготовили 27 л варення і розлили його по банках, по 3 л у кожну. Скільки всього знадобилося банок?

2) В одному шматку 12 м тканини, а в другому — на 3 м більше. З усієї тканини зшили сукні, витрачаючи на кожну сукню по 3 м. Скільки зшили суконь?

5. Хвилинка каліграфії

— Спишіть числа, які діляться на 3. 

521431925103122430

6. Математичний диктант

Добуток чисел 3 і 8 збільшити на 27.yy

Суму чисел 8 і 6 поділити на 2.yy

Різницю чисел 20 і 18 помножити на 9.yy

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми повторимо вивчені таблиці множення і ділення, підготуємось до контрольної роботи.

IV. Повторення вивченогоматеріалу

1. Робота за підручником (с. 92)

Завдання 593. Колективне ознайомлення зі змістом задачі, її аналіз

Один учень записує умову і розв’язує задачу.

Завдання 594

Учні вставляють такі числа, щоб рівності стали істинними.

Коментоване розв’язування завдання. Учні пригадують, як знайти доданок, зменшуване, від’ємник. По черзі учні пояснюють завдання, працюючи в зошитах.

Завдання 595

Учні складають план розв’язання задачі:

1) Скільки залишилося відремонтувати наручних годинників?

2) Скільки залишилося відремонтувати настінних годинників?

3) На скільки більше залишилося відремонтувати наручних годинників, ніж настінних?

Після складання плану розв’язання учні записують розв’язання самостійно.

Завдання 596

Учні «ланцюжком» читають вирази та обчислюють їх. Один учень працює біля дошки, решта — у зошитах.

Завдання 597. Фронтальне вивчення змісту задачі

Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі. Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою.

Задачі порівнюються.

Завдання 598*. Усне виконання завдання

2. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація знань

1. Робота над задачею

З мішка з картоплею двом покупцям продали по 9 кг, після цього в мішку залишилося 32 кг. Скільки кілограмів картоплі було в мішку?

— Чи можна відповісти на питання задачі?

— Що треба дізнатися спочатку? Якою дією? Чому?

— Що треба дізнатися потім? Якою дією? Чому?

2. Офтальмологічна пауза

3. Розв’язування логічних задач

1) Школярі посадили 15 кущів смородини й аґрусу. На кожен кущ аґрусу припадає два кущі смородини.

Скільки кущів смородини посадили школярі? (10)

Скільки кущів аґрусу посадили школярі? (5)

2) Три хлопчики мають зріст 80 см, 85 см і 90 см. Яким є зріст Петрика, якщо Петрик не нижчий за усіх, а Вітя вищий за Петрика? (85 см) Який зріст Миколки? (80 см)

VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія

VII. Домашнє завдання

С. 92, завдання 599; 600.