Каліграфія 2 клас Тема: Ознайомлення із симетрією предмета. Обведення контурів малюнка. Букви, в основі яких коротка пряма похила лінія із заокругленням внизу.

Каліграфія 2 клас

Тема: Ознайомлення із симетрією предмета. Обведення контурів малюнка. Букви, в основі яких коротка пряма похила лінія із заокругленням внизу.

Мета: Дати уявлення про симетрію предмета; удосконалювати вміння штрихування прямими лініями та обведення контурів малюнка по штриховій лінії; сприяти розвитку усного зв'язного мовлення; виховувати естетичні почуття.

Обладнання: ілюстрації метеликів; дидактичний роздатковий матеріал

Хід уроку

       I.            Організаційний момент

    II.            Актуалізація життєвого досвіду учнів

1.      Відгадування загадки:


Живу лише влітку,
Шовкові крильця маю.
Із квіточки на квітку
В садочку я літаю.


 

2.      Бесіда про метелика:

-          Що ви занєте про метелика?

-          До якої групи тварин належить метелик?

-          Які вони бувають?

-          Чи приносять метелики користь? Метелики є другими за кількістю запилювачами після бджіл.

-          А чи знаєте ви, що метелики пробують їжу лапками?

-          Метелики не сплять. Вони розрізняють лише три кольори: червоний, жовтий, зелений. Деякі види метеликів можуть летіти зі швидкістю 50 км/год.

-          Наші предки-слов'яни вірили, що метелики - то чисті душі ангелів, які прилітають до нас, щоб передати наші бажання на небеса.


Метелики просто чарівні –

Природи казкової діти.

Такі кольорові і дивні –

Літають, сідають на квіти…

Безшумно і легко порхають,

Самі, наче квіти чудові.

Довкілля усе прикрашають,

Мов створені лише з любові


.

 III.            Вправи з розвитку дрібної моторики руки.

1.      Пальчикова гімнастика «Метелик»

Гусениця, гусениця,            (долоня однієї руки «повзе», як гусениця по другій руці

Метеликова доця.    від ліктя до пальців угору. Потім іншою рукою.

Повзе у лісочок,

З'їдає листочок.

Гам! Гам! Гам! Гам! Пальці однієї руки «кусають» прямі пальці іншої.

Спати схотіла.                      Пальці докупи стискуємо в кулачок.

Поспала –                 Руки перехрещуємо біля зап'ясток, махаємо, як крильми)

Метеликом стала.

2.      Наведення шляху метелика до квіточки по штриховій лінії  – завдання 1.

3.      Зображення хвилеподібних ліній в зошиті в лінію (на весь рядок;на 2/3 рядка;на ½ рядка).

4.      Штрихування малюнка – завдання 3.

5.      Ознайомлення із симетрією зображення.

6.      Домальовування малюнків у зошиті в клітинку.

 IV.            Каліграфічне письмо.

1.      Письмо елементів букв у зошиті з допоміжними частими похилими лініями:

-          Письмо короткої прямої із нижнім заокругленням в дзеркальному відображенні – 1 рядок

-           Письмо короткої прямої із нижнім заокругленням та піднятим до верхньої лінії – 1 рядок

2.      Письмо букв з такими елементами: і,  и, й, л, м, ш – 1 рядок

3.      Письмо складів: ми, мі, ил, іл. – 2 рядки

    V.            Розвиток мовлення учнів.

1.      Усне колективне складання опису метелика за планом:

1)      Речення-зачин (початок)

2)      Що відрізняє метелика від інших тварин?

3)      Головна «прикраса» метелика.

4)      З чим можна порівняти метелика?

На квітку прилетів метелик. У нього було шість лапок та два довгих вусики. На спині в метелика великі крильця з різними візерунками. Коли метелик сидів, то складав їх докупи. Він сам був схожий на гарну квітку.

2.      Самостійний запис 1-3 складених речень у зошит.

 VI.            Обведення контурів по штриховій лінії та розфарбовування малюнка.

Слухання казки «Про білого метелика»

Жив метелик білий-білий, навіть крихітної риски кольорової не мав він на крильцях. Та й не знав, як йому свої ті крильця кольоровими зробити.

Навкруги метелика все тоді буяло барвами яскравими – квіточки та трави...

Сонце було жовте, ліс – темно-зелений, небеса – блакитні, хмарочки - рожеві.

В захваті метелик той на усе дивився, які дивні навіть є в його друзів крильця,
яке дивне є на них візерунків море, гама кольорів яка. Від усього цього ще сильніше бідний наш сумував метелик, сидячи самотньо вдень на листку зеленім. 

Бідоласі квіти всі щиро співчували, конюшина, шавлія та розкішні маки, волошки, шипшина, золотий люпин... Та ніхто не міг йому чімсь допомогти.Фарби кожна квітка мала рівно стільки, щоб лише їй нею гарно офарбити свої власні стебла й власні пелюстки, та і на стебельцях ще всі оті листки. 

От сидить біленький наш якось собі вранці на маленькій польовій, як сніжок, ромашці... Обіцяв усім деньок зранку бути гарним, та не звісно звідкіля узялися хмари. Кількох крапель дощових було, друзі, з лишком, щоб промокли наскрізь ті білосніжні крильця. Тож, сховавшись від дощу під сухий листочок, посинів від холоду бідолашка зовсім. 

Та недовго дощик цей хмари проливали, сонечко засяяло, все аж заблищало.
Дощові краплиночки, як оті алмази, на гіллях дерев, кущів барвами заграли.

Вийшов з-під листка тоді крихітка метелик: Хай підсушить сонечко мої крильця. В небі він побачив райдугу. - Яка ж вона гарна! Треба ще й у райдуги запитати фарбу, - вирішив метелик враз, та й розправив крильця.

І ось тут побачив він, що вони не білі, що на них є кольори, навіть всі відтінки. Візерунки різні є. Крильця мов картинки! 

Райдуга всміхається щиро до малого. Ну, а він із радощів облетів довкола, та й піднявсь до неба, кажучи “спасибі” за чудові ті свої й різнобарвні крила.

 

VII.            Підсумок уроку