Сімейні причини дитячої агресивності та шляхи корекції

 Підвищена агресивність дітей є однією з гострих проблем не тільки для педагогів і психологів, а й для суспільства в цілому. Наростаюча хвиля дитячої злочинності і збільшення числа дітей, схильних до агресивних форм поведінки, висувають на перший план завдання вивчення психологічних умов, що викликають ці небезпечні явища.

В останні роки науковий інтерес до проблем агресивності істотно зріс. Однак, незважаючи на значну кількість досліджень, і монографій, присвячених цій тематиці, ключові питання, пов'язані з природою, витоками і формами роботи з дитячою агресивністю, залишаються відкритими. Вчені різних напрямків пропонують різні підходи до визначення сутності агресивної поведінки, його психологічних механізмів. При всьому різноманітті трактувань цього явища, агресивність в загальних рисах розуміється як цілеспрямоване нанесення фізичної або психічної шкоди іншій особі.

Агресивність, як правило, не виникає несподівано. Вона може з'явитися в результаті різних міжособистісних взаємодій, провокацій. Причому і вербальна, і невербальна провокації можуть у відповідь викликати фізичні дії (напад, насильство і т. д.). Різні особливості середовища, в якому перебуває людина, також підвищують або знижують ймовірність виникнення агресивних дій.

У певні періоди розвитку агресивність дитини - це всього лише прояв його почуттів та інстинктів. Маленькі діти, які не знають про норми поведінки, прийнятих в суспільстві, які не вміють і не намагаються контролювати свої емоції, висловлюють їх природно. Дитина ще не вміє свої думки, почуття і потреби одягати в слова. Якщо, наприклад, малюк голодний, він щиро сердиться на маму і здатний вести себе по відношенню до неї досить агресивно.

Агресивна поведінка у маленьких дітей найчастіше пов'язано з сімейною атмосферою. Природно, найбільший вплив на процес формування особистості дитини надає сім'я, саме в родинному колі людина проходить первинну соціалізацію. Бютнер К. пише про те, що «агресивні діти, як правило, виростають у сім'ях, де дистанція між дітьми і батьками величезна, де мало цікавляться розвитком дітей, де не вистачає тепла і ласки, ставлення до проявів дитячої агресії байдуже або поблажливе, де як дисциплінарних впливів замість турботи і терплячого пояснення воліють силові методи, особливо фізичні покарання».

На прикладі взаємин між членами сім'ї дитина вчиться взаємодіяти з іншими людьми. Навчається поведінці і формам відносин, які зберігаються у нього в підлітковому періоді і в зрілі роки. Реакції батьків на неправильну поведінку дитини, характер відносин між батьками і дітьми, рівень сімейної гармонії і дисгармонії, характер відносин з рідними братами і сестрами - це ті чинники, які можуть зумовлювати агресивну поведінку дитини в сім'ї та поза нею, а також впливати на його відносини з оточуючими.

Як пише К. Юнг «найсильніші впливи на дітей виходять, як правило, не від свідомих бажань батьків, а від їх несвідомого фону. З цього випливає, що навіть нормально розвиненим і соціалізованим дорослим, дійсно люблять своїх дітей, дуже важко, майже неможливо захистити дітей від впливу неконтрольованих власних несвідомих процесів».

Агресивність - всього лише неусвідомлене копіювання дитиною моделі взаємовідносин всередині власної родини. Особливо часто агресію виявляють діти, яких в родині пригнічують, практикуючи авторитарне виховання. В даному випадку агресія - це своєрідне «випускання пари». Дитина, затиснутий батьківськими вимогами, вимушений суворо дотримуватися певних рамок поведінки, принципів, насаджуються насильно, зганяє свою злість і образу на інших дітях, слабших і не здатних протистояти йому точно так же, як він не в змозі протистояти батькам (або одному з батьків).

Батькам, які зіткнулися з подібними проявами, слід пам'ятати про те, що агресивна дитина - це нещасна дитина. Агресивність, по ідеї, стан, протиприродне дитинству. За великим рахунком, карати тут нема за що - потрібно просто навчитися дивитися на світ очима дитини, зрозуміти, чим викликана його поведінка і ставлення до навколишнього світу, спробувати зруйнувати цей своєрідний панцир, яким дитина, швидше за все, просто прикривається, захищаючись від дорослого світу.

Наявність агресії в поведінці дитини дуже часто створює складнощі в спілкуванні з ним батьків і однолітків. Коригувати агресивність можна і потрібно - це необхідно для того, щоб з простої реакції на життєві складності вона не перетворилася в майбутньому в стабільну модель поведінки, щоб не вкоренилася в характері. Для того щоб побороти агресивність в поведінці дитини, перш за все слід з'ясувати її причини. У кожному окремому випадку вони можуть бути різними, але в подальшому, після того як ці причини з'ясуються, дії батьків повинні бути спрямовані на їх усунення, на те, щоб пом'якшити негативні наслідки агресивної поведінки дитини і показати йому, що з будь-якої ситуації можна знайти вихід .

Залежно від сімейного керівництва і агресивної поведінки дітей важливу роль відіграють покарання і контроль з боку батьків. Дослідження показують, що жорстокі покарання пов'язані з відносно високим рівнем агресивності у дітей, а недостатній контроль і нагляд за дітьми корелює з високим рівнем асоціальною, часто супроводжується агресивною поведінкою. Таким чином, вседозволеність, відсутність контролю за поведінкою дитини і занадто суворі покарання сприяють підвищенню рівня агресивності дитини.

Використання фізичних покарань як засобу виховання дітей в процесі соціалізації приховує в собі ряд специфічних «небезпек». По-перше, батьки, що карають своїх дітей, фактично можуть виявитися для тих прикладом агресивності. В такому випадку покарання може провокувати агресивність надалі. По-друге, діти, яких надто часто карають, будуть прагнути уникати батьків або надавати їм опір. По-третє, якщо покарання занадто збуджує або засмучує дітей, вони можуть забути причину, що породила подібні дії. І, нарешті, діти, що змінили свою поведінку в результаті сильного зовнішнього впливу, швидше за все не зроблять норми, які йому намагаються прищепити. Тобто, вони слухають тільки до тих пір, поки за їх поведінкою спостерігають. Можливо, ці діти так ніколи і не приймуть правил прийнятної в суспільстві поведінки, тих правил, які запобігли б необхідність покарань надалі.

Якщо дитину суворо карати за будь-який прояв агресивності, то він вчиться приховувати свій гнів у присутності батьків, але це не гарантує придушення агресії в будь-якій іншій ситуації. Зневажливе, поступницьке ставлення дорослих до агресивних спалахів дитини також призводить до формування у нього агресивних рис особистості. Діти часто використовують агресію і непослух для того, щоб привернути до себе увагу дорослого. Малюки, батьки яких відрізняються надмірною поступливістю, невпевненістю, а іноді і безпорадністю в виховному процесі, не відчувають себе в повній безпеці і також стають агресивними. Невпевненість і коливання батьків при прийнятті будь-яких рішень провокує дитину на капризи і спалахи гніву, за допомогою яких діти можуть впливати на подальший хід подій і при цьому домагатися свого. Для того щоб усунути небажані прояви агресії у дитини, в якості профілактики Раншбург Й. і Поппер. П радять батькам приділяти більше уваги своїм дітям, прагнути до встановлення теплих відносин з ними, а на певних етапах розвитку сина чи дочки проявляти твердість і рішучість.

Після того як причини прояви агресії і їх характер з'ясовані, батьки дитини можуть обрати одну із запропонованих нижче стратегій.

1. Агресія в поведінці дитини ігнорується, тобто залишається непоміченою і не оцінюється ніяк; будь-який же прояв доброти заохочується всіма можливими методами.

2. Агресія «виштовхується» з дитини, тобто в тому випадку, якщо у дитини є потреба виплеснути агресивні емоції, йому надається така можливість в грі. У грі агресія набуває якогось соціально наповнений і виправданий сенс. Під час гри, однак, не слід уникати контролю агресивних емоцій, допускати занадто сильного їх прояву, жорстокості з боку дитини. У той же час в деяких випадках слід запропонувати дитині зіграти роль «доброго» персонажа, щоб, відчувши контраст, він зрозумів, що добрим бути краще.

3. На прояв агресії встановлюється жорстка заборона. Цей метод може застосовуватися батьками тільки в тому випадку, коли агресія, яка є захисною реакцій, служить для дитини своєрідною «розвагою».

Ці рекомендації можна адресувати не тільки батькам, а й педагогам.

Корекційну роботу з агресивними дітьми доцільно проводити в чотирьох напрямках:

навчання агресивних дітей способам вираження гніву в прийнятній формі;

навчання дітей прийомам саморегуляції, вмінню володіти собою в різних ситуаціях;

відпрацювання навичок спілкування в можливих конфліктних ситуаціях.

формування таких якостей, як емпатія, довіра до людей і т. д.

Відомо, що будь-яка корекційна робота з дітьми не буде успішною без підтримки батьків, яких необхідно вчити розуміти дитину. Роботу з батьками агресивної дитини доцільно проводити в двох напрямках:

інформування (про те, що таке агресія, які причини її появи, чим вона небезпечна для дитини і оточуючих);

навчання ефективним способам спілкування з сином або дочкою.

Необхідну для себе інформацію батьки можуть отримати на лекціях. Крім цього, для батьків агресивних дітей буде корисна наочна інформація, розміщена на стендах в класі, в кабінеті психолога, в групі дитячого садка, в вестибюлі школи. Можливо, що, отримавши хоча б мінімум знань про причини становлення агресивної поведінки, батьки самі звернуться за допомогою до фахівця.

Коли мати чи батько усвідомлюють необхідність корекційної роботи з дитиною, можна буде почати їх навчання ефективним способам взаємодії з дитиною. У цьому випадку батьки зможуть не тільки слухати лекції, а й брати участь у тренінгах дитячо-батьківських відносин, в семінарах, диспутах, клубах за інтересами і т. д.

У дошкільному віці ті чи інші форми агресії характерні для більшості дітей. У цей період ще не пізно уникнути трансформації агресивності в стійку рису характеру. Якщо проґавити сприятливий момент, в подальшому розвитку дитини виникнуть проблеми, які завадять повноцінному становленню його особистості, розкриття індивідуального потенціалу. Діти потребують корекції агресивності, оскільки вона спотворює їх уявлення про реальність, змушуючи бачити в навколишньому світі тільки ворожість і зневагу до себе. Надмірний розвиток агресивності починає визначати весь вигляд особистості, яка може стати конфліктною, нездатною до свідомої кооперації.

При цьому необхідно пам'ятати, що існує оптимальний рівень агресивності, необхідний для нормального психічного розвитку дитини. Повна відсутність агресивності призводить до пасивності, відомості, конформності і т.д.

Профілактика та попередження агресивної поведінки стає не тільки соціально значущим, але і психологічно необхідним. Проблем підвищення ефективності ранньої профілактики повинна вирішуватися в наступних основних напрямках:

виявлення несприятливих чинників і десоціалізуючих впливів з боку найближчого оточення, які зумовлюють відхилення в розвитку особистості неповнолітніх і своєчасна нейтралізація цих несприятливих дезадаптуючих впливів;

своєчасна діагностика агресивної поведінки і здійснення диференційованого підходу у виборі виховно-профілактичних засобів психологічної корекції агресивної поведінки.

Головне в сім'ї - створення емоційно комфортних, теплих, гармонійних взаємин між усіма членами сім'ї. Атмосфера добрих стосунків у сім'ї є основою того, що дитина, подолавши певний етап розвитку, навчиться адекватно реагувати на ситуації і вибере в житті правильні пріоритети.